學校課程實施其實是孩子們與世界打交道的美麗圖景�；钴S學校課程實施，讓所有教師都動起來，多問幾個為什么，多想幾個做什么，多試幾個怎么做。扎根過程，讓所有的信息流動起來，讓所有的渠道暢通起來�！痘钴S學校課程實施》從課堂教學、重組整合、研學旅行、社團活動、節(jié)日民俗、寓教于樂、禮儀學習七個方面具體闡述學校課程的實施路徑，改變了

百題大過關小升初英語按照語言能力點分成三個分冊：《語言知識運用百題》《閱讀與寫作百題》《聽力與情景交際百題》。本書《語言知識運用百題》將小學段的英語語言知識點進行歸納總結，歸納出名詞、冠詞、數詞、代詞、介詞、形容詞與副詞、動詞、動詞時態(tài)等十二章內容。每章有語言點的知識梳理，再配以相關的過關演練，書后又附有綜合練習，目的

《小學班級管理（第三版）》主要圍繞如何做好小學班主任工作、如何開展小學班級管理進行編寫，具體內容包括：小學班級與班級管理、小學班主任的職責與素養(yǎng)、班級教育的準備工作、班規(guī)的制定與執(zhí)行、班級文化的營造、班級活動的指導、班級學生發(fā)展影響因素的協調、小學各年段學生特點與管理、特殊需要學生的引導、班級管理評價、中隊輔導員角色的

這是作者基于多年一線教育工作經驗所寫的一本生趣盎然的小學生課外讀物，內容厚實但語言風格又不失自然活潑，孩子閱讀起來輕松中有收獲。全書內容分為自然、校園、生命、成長、哲理等五個部分，突出了“趣”與“樂”，富有情懷和溫度，讀來輕松愉悅。書中所有篇目均為原創(chuàng)，文后思考題緊扣文旨，既關注心性牧養(yǎng)，又有助于提升對文章的理解能力，

目前，針對農村小學教師的職后培訓多以學科作為劃分標準，采取單學科的培訓模式，而事實證明這種培訓模式不能滿足農村小學教師的教學需求。本書通過描述農村小學教師從事多學科教學的現狀，探討了農村小學教師對多學科教學的感受，分析了在農村小學多學科教學背景下教師的能力儲備情況，論述了農村小學教師從事多學科教學的保障，同時基于比較研

本書圍繞農村地區(qū)學生閱讀能力發(fā)展問題，以小學階段學生為研究對象，結合理論與文獻研究基礎，從微觀層面實證研究農村小學生閱讀能力發(fā)展問題�；�于陜西省、貴州省和江西省一手實證調查大規(guī)模數據，本書采用國際量表PIRLS實證評估農村小學生的閱讀能力發(fā)展狀況，利用經濟學統(tǒng)計分析方法識別影響學生閱讀能力發(fā)展的潛在因素，并基于影響評估

本書包括課時作業(yè)、單元診斷和知識梳理。在課時作業(yè)中，將題目按照難度分為4~5個等級，最高難度為1道拓展題，用少而精的題目幫助孩子進行學習和練習。在課時作業(yè)中加入課時學習要求、計算卡、計時系統(tǒng)和總結系統(tǒng)，方便孩子學習和總結，同時方便家長了解本課時的主要內容，對孩子進行精確的輔導。單元診斷包含單元、期中和期末診斷，幫助孩子

本書共分為三冊，包括課時作業(yè)、達標測評和參考答案，附贈知識點總結。在課時作業(yè)中，將題目按照難度分為4~5個等級，最高難度為一道拓展題，用少而精的題目幫助孩子進行學習和練習。在課時作業(yè)的兩側加入課時主要內容簡介、計算卡，方便孩子進行高效的學習和總結，同時方便家長了解本課時的主要內容，對孩子進行精確的輔導。達標測評包含單元

本書是依據《教師教育課程標準（試行）》、《小學教師專業(yè)標準（試行）》和職業(yè)教育理念，并基于云南師范大學小學教育專業(yè)10年實踐教學經驗而編寫的，對小學職前教師教育實踐能力的全面培養(yǎng)具有實際參考價值和意義。本書旨在構建一個“綜合實踐”的課程體系，涉及小學職前教師應該具備的全方位實踐能力的培養(yǎng)，包含六大教育實踐環(huán)節(jié)的內容：小

本書基于部編本《道德與法治》教材的教學實際問題，為《道德與法治》協同研究中心專項研究成果，作者群體由教材編寫專家領銜，匯集對《道德與法治》教學研究有著豐富經驗的一線名隊伍共同打造的道德與法治學科教學參考書。本書適用于部編本《道德與法治》四年級。