本書梳理了改革開放以來我國教師培訓(xùn)的發(fā)展演變過程,回顧了近十年“國培計(jì)劃”的發(fā)展歷程和研究重點(diǎn)。詳細(xì)介紹了近十年河南省“國培計(jì)劃”的項(xiàng)目類型及其省級(jí)層面執(zhí)行過程。呈現(xiàn)了對(duì)河南省“國培計(jì)劃”成效調(diào)查的全過程,揭示了當(dāng)前河南省“國培計(jì)劃”的成效現(xiàn)狀,當(dāng)前河南省國培項(xiàng)目存在的問題,面臨的困境及其影響因素,并針對(duì)問題提出了一些

葉圣陶先生是我國現(xiàn)代著名教育家、文學(xué)家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。他在長期的教育生涯中探索了豐富的教育思想。一個(gè)多世紀(jì)以來，葉圣陶先生的思想不僅沒有褪色，而且越來越顯現(xiàn)出深刻的時(shí)代意義。朱永新老師多年來一直探索并踐行葉圣陶先生的教育思想，本書摘選了他對(duì)26卷本《葉圣陶集》部分內(nèi)容的解讀。全書共八章，主要圍繞教育的本質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)

本書圍繞作者自身的上述實(shí)踐經(jīng)歷和思考展開，通過作者的工作軌跡和寬闊的視角，對(duì)各地教育的案例描述與思考，可為全國各地基礎(chǔ)教育工作者和管理者更多的借鑒，對(duì)于促進(jìn)教育管理者和教師的專業(yè)發(fā)展具有積極意義。

本書主要內(nèi)容包括：安全與健康教育、幼兒園課程與教學(xué)、幼兒園管理與文化建設(shè)、家庭與幼兒園協(xié)同育人、游戲、觀察和評(píng)估、學(xué)前教育教師發(fā)展、幼兒園信息技術(shù)的應(yīng)用研究等。

本書緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生心理健康與全面發(fā)展展開論述，主要包括大學(xué)生心理健康概述、大學(xué)生的人格與發(fā)展、大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生的心理健康教育、大學(xué)生心理健康與全面發(fā)展的研究五個(gè)方面。主要內(nèi)容包括：健康與心理健康、大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)等。

本書緊緊圍繞大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)問題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生人際交往問題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生人格問題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生情緒問題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生戀愛問題與心理健康、現(xiàn)代大學(xué)生自我意識(shí)與心理健康等方面展開論述。

本書在基于系統(tǒng)考察課程形態(tài)歷史嬗變圖景的基礎(chǔ)上,全面剖析課程形態(tài)的內(nèi)涵及其要素構(gòu)成,深入揭示課程形態(tài)的組織變革邏輯,立體刻畫課程形態(tài)的實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制,歸納課程形態(tài)的基本理論問題,預(yù)測(cè)性揭示課程形態(tài)變革的未來趨勢(shì)。本書希冀在學(xué)理探究和實(shí)踐分析的基礎(chǔ)上,建設(shè)性地回應(yīng)時(shí)代變化帶給課程變革的新挑戰(zhàn)和新要求。

《可見的學(xué)習(xí)（K-12科學(xué)版）》將可見的學(xué)習(xí)基本理念與科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的課堂教學(xué)深度融合，提出了對(duì)科學(xué)教育大有啟示的理念、策略和方法。 閱讀本書，你將會(huì)了解到： 1.在科學(xué)學(xué)習(xí)中，表層學(xué)習(xí)、深層學(xué)習(xí)和遷移學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與表征。 2.三個(gè)學(xué)習(xí)階段中，最有效的教學(xué)策略分別是什么？ 3.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興

本書分兩篇十章，從信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、信息化教學(xué)模式兩個(gè)方面，以理論結(jié)合案例的方式，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)概述、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)模式與評(píng)價(jià)、基于問題的信息化探究式教學(xué)模式、信息化任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式、信息化頭腦風(fēng)暴教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)模式、電子白板(一體機(jī))教學(xué)應(yīng)用模式、電子書包教學(xué)應(yīng)用模式和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用模式。

本書是湖南省教育廳科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目研究成果,從體質(zhì)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、行為學(xué)、健康學(xué)等多學(xué)科角度,采用定量與定性相結(jié)合的研究范式,通過體質(zhì)測(cè)試、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,運(yùn)用體質(zhì)人類學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、社會(huì)行為學(xué)、健康教育學(xué)等有關(guān)理論,分析了武陵山區(qū)農(nóng)村兒童青少年體質(zhì)健康狀況及影響因素,探討了“體醫(yī)融合”促進(jìn)武陵山區(qū)農(nóng)村兒