本書就按照這樣的邏輯來安排行文順序：第一章講生命科學的世界觀，用五個詞可以概括，即：結構功能觀、物質能量觀、穩(wěn)態(tài)平衡觀、整體系統(tǒng)觀、進化適應觀。第二章講生命科學的方法論，它是一種高階的科學思維，是基于生物學事實和證據(jù)，運用歸納推理、演繹推理、批判性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律。第三章講生命科學的探究過程，它包括

本書是市級教育課題理論成果，重點探索基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語德育滲透路徑研究，本書以英語課堂教學為切入點，由淺入深地闡述了英語學科核心素養(yǎng)下的教學實踐、高中英語教學設計、單元教學及其設計的理論、并對基于英語學科核心素養(yǎng)高中英語教學設計與實施進行了系統(tǒng)探究。本書不但理論性較強，還對基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語德育

本書主要介紹昌樂一中英才實驗學校對“五學”課堂范式的研究與實踐，不僅有理論上的闡釋，更有取之可用的實踐案例。本書共分為五篇：“理念篇”主要介紹構建“五學”課堂范式的相關理念；“學程篇”主要闡述學程編寫的意義、原則、方法以及學程設計范例：“教程篇”描述了教程設計的意義、方法、原則，并呈現(xiàn)了新授課、復習課和講評課的教程案例

本書以農村基礎教育布局為主題，分七章，以一定數(shù)據(jù)為支撐，遵循“源于實踐—理論解讀—事實判斷—回應實踐”的邏輯，著力探討我國農村基礎教育布局的資源重組和合理利用問題，鞏固和提高農村基礎教育的發(fā)展水平和質量，促進基礎教育均衡發(fā)展，更將當下的城鎮(zhèn)化焦點和生活圈建設有機融入其中，進一步驗證農村基礎教育布局調整政策的科學性、合理

本書是對教學理念和方式的一個具體的詮釋，分“尋徑課堂”“妙筆生花”“煮詩論道”“格律縱橫”四個部分�！皩�徑課堂”包含八堂教學指導課實錄及其教學設計等�！懊罟P生花”是師生在課堂教學指導下創(chuàng)作的詩詞作品�！爸笤娬摰馈笔菐熒鷮λ鶆�(chuàng)作的詩詞作品進行鑒賞品評的文章�！案衤煽v橫”是對格律系統(tǒng)知識的梳理。

《信息技術與高中思想政治教學融合下的生態(tài)課堂》一書系統(tǒng)地闡釋了信息化教學環(huán)境下思想政治生態(tài)課堂的理論基礎、內涵實質、現(xiàn)實依據(jù)、組成要素、基本特征、實現(xiàn)途徑等；梳理了信息技術與思想政治課教學融合的生態(tài)課堂教學模式的實施程序、操作實踐、課程結構；重點分析了信息技術與思想政治課教學融合的生態(tài)課堂翻轉實踐和應用模式，并以課例的

本書是一部探討教改的著作，探討了基于“自主+探究”理念的PDC教學的相關內容。PDC教學是一種理念，精髓是以學定學，以需定學。PDC教學以生為本，意在形成學習共同體，PDC教學設計以終為始，圍繞核心問題驅動課堂，宗旨是提高學生終身的內驅力和學習力。本書分為5個章節(jié)，闡述PDC教學的背景、基本原理、與傳統(tǒng)教學的區(qū)別、教學

本書是與高等教育出版社2021年8月出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《化學》(通用類)配套使用的實驗與實踐活動教材。本書共分五部分，即化學實驗基礎知識、化學基礎實驗、探究實驗、趣味實驗、綜合實驗與實踐活動。第一部分主要介紹化學實驗規(guī)則、實驗室安全和化學實驗常用儀器；第二部分包括化學實驗基本操作和化學基本實驗；第三部

本書首先梳理了互聯(lián)網與英語教育的關系；然后介紹“互聯(lián)網+”英語學科能力評、學、教一體化體系的建設過程；接著從聽、說、讀、寫四個方面闡述了教與學的現(xiàn)狀，以及測評指標體系、單元微測和微資源建設的情況，同時，分享了一些融合應用的案例；最后對互聯(lián)網與英語學科教育的融合發(fā)展進行了展望。

本書是一本教師培訓類圖書，該書由朝陽區(qū)教師發(fā)展學院組織專門人員編寫，主要用于全區(qū)相關教師培訓工作。本書基于學科核心素養(yǎng)背景下，對中學通用技術、勞動技術中的教學關鍵問題進行詳細的研究，第一大部分探討了理解學科核心素養(yǎng)及教學關鍵問題，內容包含、基礎教育課程目標變遷、技術學科課程發(fā)展歷程、通用技術學科核心素養(yǎng)解讀、通用技術學