本書包含"心理素養(yǎng)探索篇"和"心理素養(yǎng)提升篇“兩個(gè)部分。"心理素養(yǎng)探索篇“從大學(xué)生的入學(xué)教育著手，以豐富大學(xué)生的心理健康知識(shí)、促進(jìn)大學(xué)生的自我覺察為主線，根植心理健康理念，激發(fā)大學(xué)生關(guān)愛自我、關(guān)注心理健康的意識(shí);"心理素養(yǎng)提升篇”從大學(xué)生的升級(jí)教育著手，以培養(yǎng)大學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力、提升大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)技能為主線

本書探討不同復(fù)雜度反饋、不同情感反饋、不同媒介反饋等對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響及各個(gè)變量對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的交互作用，探討和揭示反饋復(fù)雜度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的作用機(jī)制。

本書以現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合為核心，首先介紹了教育信息化、現(xiàn)代信息技術(shù)；然后分析了高校課程建設(shè)的基本理論、高校課程建設(shè)模式、高校課程建設(shè)改革；最后探討了現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合及其模式，以及現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合發(fā)展等內(nèi)容。

本書共有22篇科普文章，100余幅原創(chuàng)手繪科普插圖，以通俗易懂的語言、生動(dòng)形象的插圖，圖文并茂地介紹了男女青少年性教育及心理發(fā)育的各個(gè)方面，便于青少年更好地理解和接受科普知識(shí)。主要內(nèi)容包括：“小蝌蚪”找媽媽——小寶寶的孕育和誕生、我們不一樣——小男孩和小女孩有哪些區(qū)別等。

本書分“理性平和”“自尊自信”“人際和諧”“積極向上”四篇，共12章，每章下設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、問題導(dǎo)入、理論學(xué)習(xí)與自我反思、能力訓(xùn)練、拓展閱讀等版塊。

本書共包括7個(gè)部分的內(nèi)容，具體包括：政治常識(shí)、法律篇、經(jīng)濟(jì)篇、管理篇、公文篇、文化素養(yǎng)篇、科技地理篇。每個(gè)部分又分為若干個(gè)章節(jié)，每章均包括正文知識(shí)點(diǎn)講解和課后習(xí)題訓(xùn)練。

本書包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教育教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編制、教育寫作九部分內(nèi)容。

本書共分七章，全書介紹了河南大學(xué)教育學(xué)科由小到大，從弱到強(qiáng)，不僅立足于河南、領(lǐng)跑河南的教育學(xué)科發(fā)展，還輻射全國(guó)，在教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史等學(xué)科層面產(chǎn)生較大的影響力。既反映了河南大學(xué)教育學(xué)科經(jīng)歷近百年的發(fā)展與變革，又見證了中國(guó)高等教育波瀾壯闊的發(fā)展歷程。

本書以參與式發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),借用文獻(xiàn)、訪談、觀察方法,分五章介紹了參與式學(xué)校指導(dǎo)的內(nèi)涵、參與式學(xué)校指導(dǎo)的不同階段、參與式學(xué)校指導(dǎo)的實(shí)施與測(cè)評(píng)、參與性學(xué)校指導(dǎo)的工具方法以及參與者學(xué)校指導(dǎo)人員的素養(yǎng)和操守,力圖建構(gòu)出學(xué)校指導(dǎo)的嶄新圖景,為學(xué)校變革在理念、程序和方法操作上探討一條指導(dǎo)方和學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)展、雙向共贏、合作成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)路

本書共十篇。第一篇《心存感恩,陽(yáng)光生活》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩身邊的每個(gè)人,保持一顆感恩之心。第二篇《認(rèn)識(shí)自己快樂成長(zhǎng)》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的性格特點(diǎn),并且全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。第三篇《用心溝通,陽(yáng)光生活》,旨在提升學(xué)生的有效溝通能力及人際交往能力。第四篇《團(tuán)結(jié)就是力量》,目的在于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的心理品質(zhì),提升班級(jí)凝聚力。第五篇