萬物運轉(zhuǎn)的秘密系列是一套同時具備科學(xué)、藝術(shù)和文學(xué)色彩的引進版科普圖書，適合612歲兒童閱讀。書中圍繞日常生活中的常見事物和現(xiàn)象，從科普的角度向小讀者展示世界萬物的秘密和科學(xué)的奇妙。除了知識本身，書中還有和知識點相關(guān)的詩歌、訪談、漫畫、謎語等小板塊，充滿了人文色彩。本書以未來世界為切入點，介紹了有關(guān)未來世界的科學(xué)暢想和高
這是一本孩子對生活中那些令人目瞪口呆的事的問答書。為什么淤傷是紫色的？最臭的海鮮是什么？為什么貓頭鷹的腦袋能轉(zhuǎn)到身后？誰發(fā)現(xiàn)了鳥糞？古代醫(yī)生如何治療痔瘡？本書會幫助孩子了解那些讓人目瞪口呆的事兒，發(fā)現(xiàn)關(guān)于歷史、科學(xué)、人體的奇怪問答，讓孩子了解更多重口味的科學(xué)知識。這本書插圖采用幽默的卡通形象，使整個系列呈現(xiàn)一種動態(tài)的夸
本書以抒情性畫面呈現(xiàn)小朋友對冰淇凌來源的想象,要傳達的科學(xué)內(nèi)容是人類的食物從在自然中成長到抵達人們手中的時候,要經(jīng)歷漫長的過程,這個過程并不容易,小小的冰淇淋也與陽光、水分、土壤、植物、動物、機器生產(chǎn)相關(guān)。全書視覺風(fēng)格偏向抒情,敘事則借助小精靈在冰淇淋的生成過程中穿梭,串聯(lián)起牧場、果園、工廠等冰淇淋生產(chǎn)過程中的不同環(huán)節(jié)
本書內(nèi)容:一個小男孩在通過漂流瓶從街道來到海洋的過程中理解了“因果關(guān)系”邏輯,理解了人在生態(tài)系統(tǒng)中的位置,進一步理解自己對環(huán)境應(yīng)該做些什么。幾乎在世界的每一個地方都能找到生物,而不同的地方有不同的種類。不同種類的動物和植物都有它們的棲息地。本書稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,旨在幫助幼兒初步理解
本書所表達的內(nèi)容科學(xué)性體現(xiàn)在對工具的觀察過程中作用的表達,要傳達給兒童的是我們認識世界的開始,需要借助于樸素的觀察來實現(xiàn),而觀察的實現(xiàn)不僅需要自己的感覺器官,在很多時候是需要借助工具的。世界上有許多我們看不見的事物,從泥土中的微小生物抑到頭頂?shù)暮棋强?都需要我們借助工具觀察,工具幫助我們在觀察事物時獲得更多的信息,幫
在這本五彩繽紛的繪本中,湯姆·斯?jié)h普將教小朋友們用顏色來認識世界。小貓奧托在陰天醒來,心情灰暗,覺得一切都灰蒙蒙的。還好有好朋友變色龍里昂,帶著奧托開啟了一場奇妙的顏色之旅。心情有時候是灰色的,但許多美麗的東西也是灰色的。黃色可以是太陽,也可以是經(jīng)常不刷的牙齒。大自然大部分時間是綠色的,但在秋天會變成棕色。當(dāng)我們把絢麗
本書以抒情的手法表達了一片森林如何而來,從幾只飛鳥帶來的種子落地發(fā)芽,到灌木叢的形成,新的動物來安家,帶來新的種子,一片森林最終在一個孩子的望遠鏡中形成,人在森林中的位置是渺小的。此繪本傳達了一種人與自然的關(guān)系,幫助兒童初步建立健康的生態(tài)觀念。本書稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,旨在幫助幼兒初步
本書所要傳達的是“描述觀察結(jié)果”,要盡量準(zhǔn)確地描述事物,這一點在科學(xué)方面很重要。因為,它能使人們互相比較觀察結(jié)果。在適當(dāng)?shù)膱龅卦儐?“你怎么知道的?”而且,當(dāng)別人提出同樣的問題時,嘗試著予以合理的回答。書稿摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,在有趣的故事中內(nèi)涵了幼童諸多科學(xué)素養(yǎng)要求,旨在普及科學(xué)知識,
本書透過小男孩阿瓜對自己身體的觀察及排泄物的觀察,理解每個器官都有特定的功能,器官之間協(xié)調(diào)以形成系統(tǒng),人的身體健康依賴著系統(tǒng)的平衡。書稿以適合中國兒童的元素、色彩、故事來構(gòu)建,摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,在有趣的故事中內(nèi)涵了幼童諸多科學(xué)素養(yǎng)要求,做到了科學(xué)素養(yǎng)啟蒙“潤物細無聲”的效果,旨在幫助
本書摒棄了傳統(tǒng)的科學(xué)知識輸出思維,而以啟蒙科學(xué)素養(yǎng)為核心,指導(dǎo)幼兒什么時候應(yīng)該洗手,不能當(dāng)著別人的面打噴嚏,不與傳染病人接觸,不吃不該吃的東西等健康行為,旨在幫助幼兒初步理解科學(xué)的本質(zhì)并形成內(nèi)化的素養(yǎng)。
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