“道德與法治”是立德樹人的關(guān)鍵課程，是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的綜合性課程。啟蒙道德情感、打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，逐步樹立崇高的理想信念、形成正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成高尚的道德情操。本書對(duì)2021年版道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，闡釋新課標(biāo)理念，解讀新課標(biāo)的內(nèi)容要求，針對(duì)道德與法治教師實(shí)施新課標(biāo)過程中的

本書依照新修訂的生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和內(nèi)容來編寫。體例上依據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容順序，分別對(duì)前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議進(jìn)行案例解讀。在每一部分中，均以基本問題為基本單元，由基本問題驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行“基本問題+理論闡釋+案例+案例評(píng)析”的案例式解讀。 基本問題會(huì)突出課程標(biāo)準(zhǔn)該章節(jié)的核心內(nèi)容，或通過綜合課程標(biāo)準(zhǔn)該

本書按照新教材內(nèi)容以及新高考的發(fā)展趨勢(shì)，從歷年高考實(shí)驗(yàn)題中精選貼近新高考趨勢(shì)的真題，對(duì)學(xué)生感覺棘手的高考實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行分類、精編、精講、精析，幫助同學(xué)和老師們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中對(duì)實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行針對(duì)性突破，很多學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)題時(shí)有未解先懼的心態(tài)。本書將幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)題面前獲得更多的信心，本書適合有一定物理基礎(chǔ)的學(xué)生使用，集中精編了高考

本書以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》為依據(jù)，以現(xiàn)行人教版《中外歷史綱要（下）》教科書內(nèi)容（世界史）為參照編寫，設(shè)置單元主題、備課與學(xué)習(xí)提示、教學(xué)與學(xué)習(xí)建議等欄目，詳加考釋重要知識(shí)點(diǎn)，注重歷史宏觀背景和世界大勢(shì)的介紹，提出有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)建議，附有多個(gè)“專題”對(duì)重大主題給予詳盡講解，利于學(xué)生擴(kuò)大視

本書是青少年信息奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)教程，適合想要參與信息奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生和教練使用。本書分為上下兩冊(cè)，內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)算法、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、搜索、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、圖論、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等幾大重要模塊，涵蓋了信息奧林匹克競(jìng)賽的主要內(nèi)容。本書共六大章，每章約六節(jié)，每節(jié)內(nèi)容又分為知識(shí)背景、知識(shí)內(nèi)容、具體實(shí)踐三大部分，一方面幫助學(xué)生夯實(shí)信息學(xué)

本書共30天內(nèi)容，考前每天花100分鐘學(xué)習(xí)，每天在高效率中進(jìn)步：“每天學(xué)一招”，根據(jù)新高考考向，以歷屆高考或統(tǒng)考中的典型試題為例，介紹一種更高更妙的知識(shí)或方法，并針對(duì)招術(shù)中介紹的知識(shí)與方法進(jìn)行“練一手”：“每天測(cè)一組”，提供最新測(cè)試卷，精選全國(guó)通用的9題，以中檔題為主,每題有答案，而且對(duì)于能力題還提供詳細(xì)答案，方便學(xué)生

《高考數(shù)學(xué)新題根》一書具有以下三個(gè)特點(diǎn)：題根新。題根覆蓋《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》必修和選擇性必修的內(nèi)容，選用了近二十年來和新高考匹配的考題，以應(yīng)對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的“三新高考”，即新的課標(biāo)要求、新的教材使用、新的高考模式的新高考；變式新。關(guān)注“變式網(wǎng)絡(luò)”和“高考鏈接”，重建題根引導(dǎo)下的問題鏈，盡

經(jīng)歷了系統(tǒng)而全面的高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中英語(yǔ)的知識(shí)方法建構(gòu)了基本的網(wǎng)絡(luò)框架和方法體系，那么掌握了基本知識(shí)和基本方法后？我們?cè)撟鍪裁�，還能做什么？怎樣才能有效提高呢？本書邀請(qǐng)名師從多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，依據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，深挖高考命題規(guī)律，為中等及以上學(xué)生二輪復(fù)習(xí)精心設(shè)計(jì)了60天提分計(jì)劃，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容

本書以系統(tǒng)回顧我國(guó)三十年來和國(guó)外四十年來的相關(guān)研究成果為前提，以對(duì)我國(guó)中學(xué)生歷史思維能力現(xiàn)狀的調(diào)查為根基，建構(gòu)起符合我國(guó)師生現(xiàn)有水平和發(fā)展需要的歷史思維能力的理論模型，并嘗試提出在歷史教學(xué)中發(fā)展中學(xué)生歷史思維能力的一般路徑。本書具有以下特色。 第一，探討的是歷史教育研究中最為基礎(chǔ)的命題——?dú)v史思維能力。這個(gè)命題不僅舉

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