本書是在全面梳理奧林小學(xué)辦學(xué)歷程的基礎(chǔ)上,沿著健康教育向錦標(biāo)教育的迭代軌跡出發(fā),以生態(tài)校園建設(shè)豐富生命體驗,以特色文化空間傳遞精神力量,以勵美文化活動激發(fā)生命自覺,以創(chuàng)美實踐活動展示個性潛能,通過理實結(jié)合的方式凸顯“錦標(biāo)創(chuàng)美”教育辦學(xué)特色,同時在學(xué)校文化建設(shè)中引入了“場域”概念,把學(xué)校的育人環(huán)境定義為“激發(fā)生命自覺,成

本書緊扣教材內(nèi)容,凸顯語文要素與習(xí)作要素,與教學(xué)活動同步;圖文結(jié)合,能有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;準(zhǔn)確把握難易度,以最新的教育教學(xué)方法進行科學(xué)引導(dǎo),有效提升學(xué)生的閱讀與寫作素養(yǎng),是輔助小學(xué)生提升寫作水平的教材同步作文指導(dǎo)類書籍。本書的編寫宗旨秉承簡潔、新穎、互動的原則,即體例架構(gòu)旨在簡明清楚,讓學(xué)生樂讀;選文及評點力求新

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本書對文學(xué)素養(yǎng)進行了整體概述，對新課標(biāo)改革背景下小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的價值和功能進行了分析。具體探討了小學(xué)語文教材中的童話教學(xué)、寓言教學(xué)、詩歌教學(xué)和散文教學(xué)，輔以每章后面童話、語言、詩歌、散文教學(xué)的優(yōu)秀課堂實錄及其專家評析。最后以兒童文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成作為突破點，借助問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的方式，探討小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)得

本書圍繞學(xué)校文化建設(shè)綱要(包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個方面)、學(xué)校文化建設(shè)實踐研究以及學(xué)校文化建設(shè)成果(活動文化成果、走廊文化成果、班級文化成果、樓梯文化成果等)三個部分進行闡釋，結(jié)合生動鮮活的事例闡述了東汽小學(xué)如何以文化為引領(lǐng)，將五大體系貫徹落實到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。本書理論研究與實踐探索

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氣象工作與社會發(fā)展息息相關(guān),與人們?nèi)粘Ｉ�產(chǎn)生活密切相連,關(guān)系生命安全、生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。氣象科學(xué)知識歷來是中小學(xué)生科學(xué)普及的重要內(nèi)容之一�！缎『闷嫣綒庀�(小學(xué)三/四年級》的內(nèi)容包含地面氣象站的觀測要素、高空氣象觀測知識和先進的氣象觀測手段;結(jié)合本區(qū)域的氣候特點,啟發(fā)孩子們探索氣象與生活之間的聯(lián)系,增強防災(zāi)減

選題以巴渝音樂文化為核心主題,凸顯巴渝特色,深入挖掘和系統(tǒng)整理了重慶人自己的音樂文化,進一步豐富了巴渝文化之音樂板塊。選題涉及巴渝特色的音樂、舞蹈、戲曲、曲藝、民俗等,以單元形式呈現(xiàn)�！栋鸵粲屙崱�(下冊)主要是為小學(xué)4-6年級學(xué)生編寫,分為六個單元,分別是:第一單元,鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情意趣濃;第二單元,勤勞智慧生活美;第三單元,

《笑讀宋詞·漫畫版》是《笑背古詩》(漫畫版全4冊)的姊妹篇,也是作者在古詩詞知識普及領(lǐng)域新的力作。本書的選詞來源于小學(xué)、中學(xué)階段部編語文教材中的宋詞以及宋詞發(fā)展史著名詞人的經(jīng)典代表作,同時也結(jié)合了當(dāng)下流行的宋詞;在經(jīng)典宋詞的基礎(chǔ)上,對宋詞進行了豐富的闡述,從多方面介紹詞人、講述詞的故事、解析關(guān)于詞的技法(派別)、分析詞