學科交叉融合契合21世紀知識大融通的趨勢，且符合新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下經(jīng)濟社會發(fā)展的外部訴求。伴隨“交叉學科”門類的正式設(shè)置以及“雙一流”建設(shè)政策對學科交叉融合的重視，跨學科研究成為我國學界關(guān)注的熱點議題。然而跨學科研究受傳統(tǒng)學科組織及其制度制約，國內(nèi)外研究對大學如何創(chuàng)新跨學科研究組織缺少系統(tǒng)、針對性的研究，本

本書以南非為例，向讀者講述了黑人學者、尤其是黑人女性學者在學術(shù)道路上所經(jīng)歷的挫折、歧視與不公。那些在學術(shù)界被輕描淡寫的歧視行為，常常根植于機構(gòu)的力量，唯有通過改進和重構(gòu)大學的身份和功能才能予以矯正。

1979年12月6日，幾位具有遠見卓識的大學領(lǐng)導(dǎo)人聯(lián)名在《人民日報》發(fā)文呼吁“給高等學校一點自主權(quán)”，拉開了大學自主辦學改革的歷史帷幕�？梢哉f，大學自主辦學是我國高等教育治理現(xiàn)代化的核心與難題，“管辦評分離”“放管服改革”“省級政府高等教育統(tǒng)籌”以及“構(gòu)建政府、大學、社會之間新型關(guān)系”等，都與此密切相關(guān)。回顧我國大學自

行業(yè)特色高校在引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、推動高等教育強國建設(shè)等方面具有不可替代的重要作用。破解我國行業(yè)特色高校發(fā)展面臨的現(xiàn)實困境與復(fù)雜問題，構(gòu)建適應(yīng)新時代發(fā)展要求的行業(yè)特色高校治理模式以及創(chuàng)新發(fā)展路徑，實現(xiàn)行業(yè)特色高校高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展，成為亟待解決的關(guān)鍵問題。本書以行業(yè)特色高校發(fā)展中存在的現(xiàn)實問題為邏輯

本書堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊扣新時代高校思想政治理論課教學空間的發(fā)展與建設(shè)實際，以空間思維為統(tǒng)攝，從六個維度來構(gòu)建新時代高校思想政治理論課教學空間優(yōu)化和拓展的路徑與策略。厘清和把握高校思想政治理論課教學空間研究的歷史邏輯和現(xiàn)實邏輯，確立和建構(gòu)高校思想政治理論課教學空間優(yōu)化與拓展的路徑與策略。本書

近年來，圍繞學生學業(yè)指導(dǎo)和雙創(chuàng)教育這一新時期高校學生成長發(fā)展新主題，四川大學眾多教育工作者不斷探索，開展了大量理論研究和工作實踐。本書是其中部分優(yōu)秀成果的整理匯編，主要內(nèi)容包括大學生學業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制機制探索、工作模式與途徑探究、成效經(jīng)驗的凝練、有效案例的剖析等等。本書既有理論上的新思想、新見解，也有實踐中的

本書為國家社會科學基金教育學一般課題“當前我國高校學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因、效應(yīng)與改進對策研究”成果。本書在對大學生創(chuàng)業(yè)概念和相關(guān)理論研究研究基礎(chǔ)上，基于系統(tǒng)理論探索構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)模型，分析大學生創(chuàng)業(yè)活動的主要要素及其相互關(guān)系；科學界定大學生創(chuàng)業(yè)失敗的概念內(nèi)涵，依據(jù)是否建立起企業(yè)和是否非自愿性終止運營探索提出高校學生創(chuàng)業(yè)失敗

大學生思想政治教育與心理健康教育之間具備了教育目標上的相通屬性、教育觀念上的互補屬性、教育內(nèi)容上的融合屬性以及師資力量上的聯(lián)合屬性。二者的融合將從新的視角保障教育效能。思想政治教育和心理健康教育的目的是一致的，大學生的教育結(jié)合兩者的特點，這樣更有利于發(fā)揮優(yōu)勢和彌補不足，以幫助大學生提高文化素養(yǎng)促進身心的全面健康發(fā)展，引

本書立足于高等教育學基礎(chǔ)理論與實踐，緊密聯(lián)系高等教育的現(xiàn)實，系統(tǒng)分析了從事高等教育教學相關(guān)內(nèi)容，其中主要包括教育人員必須掌握和了解的基本理論和知識，高等教育學的原則、內(nèi)容，高校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與趨勢，高校師資隊伍建設(shè)改革與發(fā)展的政策建議等內(nèi)容。本書還側(cè)重于研究以建立高校多元化教師聘用制度為核心，以提升教師隊伍的基本素

這是一本學術(shù)類圖書，本書站在當代大學生職業(yè)發(fā)展的需要以及未來職業(yè)的發(fā)展趨勢的角度，對大學生的職業(yè)認識形成和發(fā)展進行研究。本書主要內(nèi)容包括大學生職業(yè)認知、職業(yè)定位與自我認知、職業(yè)認知理論、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)、就業(yè)能力教育的理論與發(fā)展以及就業(yè)教育模式理論發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)能力提升策略等。本書由點及面，力求讓學生對職業(yè)生