本教材分為兩大模塊，上篇為寫作模塊，向?qū)W生介紹寫作的基本概念、流程，并按照文本分類逐一講解審美文體、論說(shuō)文體、校園常用文體、職場(chǎng)常用文體的寫作。下篇為門語(yǔ)表達(dá)模塊，講解實(shí)用的普通話測(cè)試、演講、辯論的技巧，以及職場(chǎng)中的口語(yǔ)交際和人際溝通技巧。教材打破傳統(tǒng)教材的編寫模式，以解決寫作或口語(yǔ)表達(dá)的項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向，在每個(gè)項(xiàng)目中設(shè)

本書共設(shè)十三章，首先對(duì)應(yīng)用文相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹，包括應(yīng)用文寫作總論、寫作流程和技巧、語(yǔ)言表達(dá)；之后分別分析了行政公文、事務(wù)文書、司法文書、商務(wù)文書、公關(guān)禮儀文書、科技文書、教育文書、傳播文書、日常文書、旅游文書的相關(guān)內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)匕才帕藢懽饔?xùn)練，以使學(xué)習(xí)者可以及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。其中，第一至第三章為本書的總論性內(nèi)容，

本書對(duì)大學(xué)生寫作基礎(chǔ)及其能力培養(yǎng)進(jìn)行了多維度研究。介紹了寫作的概念與特點(diǎn)，分析了寫作的性質(zhì)與重要意義；對(duì)文章的構(gòu)成要素——材料、主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，文章的表達(dá)方式——敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明，進(jìn)行了詳細(xì)闡釋；關(guān)注不同的寫作文體，分門別類地探討了文學(xué)作品、行政公文、議論性文章、日常應(yīng)用文、演講與辯論以及傳播類文章的寫作

本書共有六個(gè)模塊，分別從精神文化、制度文化、環(huán)境文化、藝術(shù)文化、行文文化、職場(chǎng)文化等方面，為普通高校的大學(xué)生提供一一個(gè)學(xué)習(xí)了解經(jīng)典文學(xué)作品及其所包含的中國(guó)古代語(yǔ)言文化常識(shí)的平臺(tái)，以中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)來(lái)提高大學(xué)生的綜合人文素質(zhì)。通過(guò)豐富其人文精神來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的人格力量，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

本書共六章，包括“譯音對(duì)勘”的原則與方法、“譯音對(duì)勘”與漢語(yǔ)通語(yǔ)及方言研究、“華夷譯語(yǔ)”譯音漢字研究、西夏“譯音對(duì)勘”資料研究等內(nèi)容。

《漢字應(yīng)用水平測(cè)試指導(dǎo)》是在編者曾主編的《漢字應(yīng)用水平測(cè)試與訓(xùn)練》教材基礎(chǔ)上，根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)最新頒布的《漢字應(yīng)用水平等級(jí)及測(cè)試大綱》編寫的參考書，以供研習(xí)、訓(xùn)練、應(yīng)試之用。本書緊緊圍繞漢字應(yīng)用水平測(cè)試的內(nèi)容和題序、題型編寫，突出應(yīng)試指導(dǎo)的特點(diǎn)。同時(shí)，從總體上保持知識(shí)結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練步驟的科學(xué)

本書共八章，內(nèi)容包括：國(guó)外第二語(yǔ)言習(xí)得研究綜述、國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得研究、影響第二語(yǔ)言習(xí)得的環(huán)境因素、影響第二語(yǔ)言習(xí)得的內(nèi)在因素、影響第二語(yǔ)言習(xí)得的認(rèn)知因素、語(yǔ)言習(xí)得與漢語(yǔ)要素教學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得的研究方法、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得的專題研究。

本書以我國(guó)當(dāng)前高校大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，通過(guò)分析對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的不足等問(wèn)題進(jìn)行了研究，并從師生關(guān)系、課堂氣氛等方面對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中和諧課堂的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了深入闡釋。書中著重論述了高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中和諧課堂創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)、高校大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中不足問(wèn)題的產(chǎn)生原因、高校大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中不足問(wèn)

本書共有十六課，其中古代文學(xué)七課，現(xiàn)代文學(xué)五課，當(dāng)代文學(xué)四課，按照從古到今的時(shí)間順序，將中國(guó)先秦時(shí)期至現(xiàn)當(dāng)代的經(jīng)典作家作品與文學(xué)史相結(jié)合進(jìn)行講解，內(nèi)容涵蓋詩(shī)歌、古文、小說(shuō)、散文等各種文體，在選材上注意選取各歷史時(shí)期經(jīng)典或具代表性作家作品進(jìn)行介紹和賞析。

《我能自己閱讀IB-PYP探究分級(jí)讀物系列》是針對(duì)開設(shè)IB-PYF小學(xué)課程中對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的讀物，它也適合非IB國(guó)際小學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用。全系列根據(jù)年級(jí)分六級(jí)，每一級(jí)包括六本讀物，對(duì)應(yīng)六個(gè)跨學(xué)科主題(我們是誰(shuí)，世界如何運(yùn)作，我們?nèi)绾谓M織自己，我們身處什么時(shí)空，共享地球，我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己)。故事內(nèi)容不僅配合IB-P