本書主要為學(xué)生準(zhǔn)備參加高中自主招生復(fù)習(xí)所用，也為初中畢業(yè)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)所用。本書根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)規(guī)律、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等內(nèi)容安排了九個(gè)專題，每個(gè)專題均設(shè)置“知識(shí)銜接”“例題解析”“變式練習(xí)”欄目，其中“例題解析”“變式練習(xí)”中的本書主要為學(xué)生準(zhǔn)備參加高中自主招生復(fù)習(xí)所用，也為初中畢

本書旨在為學(xué)校心理健康教育工作提供規(guī)范性指導(dǎo),內(nèi)容包括學(xué)生心理健康的界定與分類、學(xué)校心理健康教育體系與組織實(shí)施、中小學(xué)生心理特點(diǎn)與常見問題、心理問題識(shí)別與評(píng)估、心理危機(jī)干預(yù)以及相關(guān)倫理問題。全書共六個(gè)章節(jié),正文以簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)豐富的信息,附錄輔以實(shí)用工作文檔,確保廣大中小學(xué)教師愿意讀、能讀懂、會(huì)使用。本指南立足中小學(xué)教

友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，也是中華民族傳統(tǒng)美德。加強(qiáng)中小學(xué)友善教育，正是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)、落細(xì)、落小的具體體現(xiàn)。 本書作者在研讀大量學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，以“中小學(xué)生”為研究對(duì)象，以“友善”為主題進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)8年的中小學(xué)友善教育研究，在實(shí)踐中形成的認(rèn)識(shí)、物化的成果構(gòu)成了本書的邏輯框架和基本內(nèi)容。經(jīng)

書的主旨在提煉上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校如何營(yíng)造開放與包容的教育生態(tài)環(huán)境的實(shí)踐理論和實(shí)施策略措施。成書分上、下兩篇。上篇分析講述家校合育的理論與構(gòu)成基礎(chǔ)。其中包含家校合育理論基礎(chǔ)、家校合育的發(fā)展傳承、家校合育的制度建設(shè)以及家校合育的運(yùn)行機(jī)制。下篇側(cè)重家校合育的教育與實(shí)踐探索。其中展示了家校合育的積極成效，家校合育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起積

本書輯錄了中外著名教育家的大量格言警句，并按照一定的類別進(jìn)行了很好的歸類，讓中小學(xué)生在閱讀的過程中，既可以對(duì)教育學(xué)有更好的了解，又提高了閱讀能力。體驗(yàn)教育家的風(fēng)采，提高讀者的教育視野。

詩(shī)人那些事兒：韓愈篇

1.生活中瑣碎的小事（取外號(hào)、說臟話） 2.親近又復(fù)雜的朋友關(guān)系（因?yàn)槭桥笥丫鸵�忍受嗎？�?3.不知不覺帶有的偏見（偏見、刻板印象：我為什么那么討厭他？） 4.外貌焦慮（我也想做一個(gè)很酷很受歡迎的人） 5.似懂非懂的異性朋友（什么是愛？） 6.為了未來做準(zhǔn)備（習(xí)慣：如理財(cái)） 7.讓我煩惱的家人關(guān)系（你為什么不懂我的心？

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)觀察

本書共八章，內(nèi)容包括：信仰之光、愛的情懷、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、哲學(xué)的修養(yǎng)、研究的精神、寫作的能力、堅(jiān)持的品格、詩(shī)意的棲居。

本書從世界各國(guó)的教師教育學(xué)制、教師教育的管理、教師教育的發(fā)展趨勢(shì)來全面論述教師教育，以教師教育為主題，以教師教育體制改革為主線，通過對(duì)教師教育問題的理論研究、現(xiàn)實(shí)研究和政策研究，促進(jìn)教師教育的改革與發(fā)展。