高校思想政治教育是高等教育工作的引領(lǐng)與關(guān)鍵，是高等教育發(fā)展的生命線，在為社會不斷輸送人才中發(fā)揮著立德樹人的重要作用。在當(dāng)前，如何精準把脈高校思想政治教育工作現(xiàn)狀，如何有效解決高校思想政治教育工作中面對的新課題、新挑戰(zhàn)，如何科學(xué)分析和預(yù)判未來高校思想政治教育發(fā)展趨勢，正日益成為緊迫的時代課題。同時，我們要看到高校思想政治
本書稿旨在從理論和實踐兩個層面探討大學(xué)生生涯發(fā)展與專業(yè)教育深度融合的可能路徑。研究首先梳理了生涯發(fā)展理論的演進脈絡(luò)和專業(yè)教育改革的歷史沿革，為兩者的融合奠定理論基礎(chǔ)。其次，通過分析國內(nèi)外生涯發(fā)展教育與專業(yè)教育融合的典型做法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。進而，以湖北省高校為例，深入調(diào)查了當(dāng)前大學(xué)生生涯發(fā)展教育的現(xiàn)狀和專業(yè)教育改革的進展
書稿以“驅(qū)動”為研究主線，從高等教育的視角出發(fā)，通過比較分析、實證分析等方法，為長三角區(qū)域一體化發(fā)展中的制度創(chuàng)新、城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)集群的實現(xiàn)路徑和機制提供思路，有一定的現(xiàn)實參考意義。
本書從詳細闡釋課程思政的內(nèi)涵解讀入手，對課程思政予以概念界定，總結(jié)歸納課程思政所具有的鮮明特性，解讀課程思政所富有的價值。從客觀角度分析課程思政建設(shè)的依據(jù)，由此分為兩個層面展開，分別是理論依據(jù)和政策依據(jù)，以此作為對課程思政建設(shè)研究的理論基礎(chǔ)，深入思考“課程思政”建設(shè)對于當(dāng)前教育強國戰(zhàn)略有何現(xiàn)實意義。厘清課程思政的核心內(nèi)
本書主要內(nèi)容涵蓋“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育管理理論基礎(chǔ)、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育管理現(xiàn)狀分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育管理平臺建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育管理評價體系、“互聯(lián)網(wǎng)+”高等教育管理政策支持與保障等。本書旨在深入探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高等教育管理深度融合的新模式、新路徑與新策略，為高等教育管理創(chuàng)新
《時光印跡：江漢師范學(xué)院文學(xué)院校友回憶錄》本書系漢江師范學(xué)院文學(xué)院校友為該校120周年校慶撰寫的回憶文集，全書遴選了40余位從1977年至今校友寫的回憶文章，全書按照入學(xué)時間排版順序，既包含了文學(xué)院及該校的歷史背景、重要事件和發(fā)展變遷，記錄校友的學(xué)習(xí)生活、成長經(jīng)歷、與文學(xué)院的深厚情感，并介紹了校友在畢業(yè)后的職業(yè)生涯、社
本書稿為北京大學(xué)考古文博學(xué)院院慶舉辦的“北京大學(xué)考古100年·考古專業(yè)70年”特展同名展覽圖錄，以時間順序，分為“篳路藍縷--中國考古學(xué)科的早期探索(1922-1952年)”“開天辟地--中國考古學(xué)科體系的創(chuàng)建(1952-1983年)”“與時俱進--中國考古學(xué)科體系的完善(1983-1998年)”“守正創(chuàng)新--中國考古
馬克思主義基本原理是馬克思主義科學(xué)體系的基本理論、基本范疇，是其立場、觀點和方法的理論表達。這些基本原理和范疇是人類社會的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)概括。馬克思主義科學(xué)真理是絕對和相對、普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一，是理論與實踐、科學(xué)性與階級性的高度結(jié)合。這是馬克思主義學(xué)說的精髓。馬克思主義是完整的科學(xué)體系，也是發(fā)展的理論。馬克
注重大學(xué)教師發(fā)展進而實現(xiàn)大學(xué)的發(fā)展，是世界各國大學(xué)不斷滿足社會需要和拓展自身空間的基本方略。本書梳理了19世紀后半期至1985年美國大學(xué)教師發(fā)展制度從產(chǎn)生到基本成型的變化過程，分為“奠基時代”“黃金時代”和“危機時代”，并詳細介紹了美國大學(xué)教師終身教職制度、學(xué)術(shù)自由權(quán)利保障制度、教學(xué)發(fā)展制度、學(xué)術(shù)休假制度、同行評議制度
本書系統(tǒng)介紹了在校大學(xué)生的安全知識，包括人身安全、財產(chǎn)安全、交通與旅行安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、公共安全、實踐活動安全以及安全求助與急救常識。通過大量實際案例，結(jié)合高校安全管理和安全教育實踐，理論與實踐相結(jié)合，實用性強。
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