幼兒園數(shù)學(xué)教育的目的和任務(wù)在于，讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)解決生活和游戲中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。本書(shū)作者充分領(lǐng)會(huì)幼教相關(guān)指導(dǎo)文件精神，在分析幼兒數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教育相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒日常數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行了探索，提出具體可行的操作策略，并提供了12個(gè)操作性強(qiáng)的實(shí)踐案例。本書(shū)基于幼兒園自身實(shí)踐提煉而成
針對(duì)當(dāng)前幼兒園游戲活動(dòng)流于表面、淺層化的問(wèn)題，作者提出快樂(lè)游戲，自主學(xué)習(xí)教育主張，以建構(gòu)高質(zhì)量的幼兒園游戲，促發(fā)幼兒游戲中的深度學(xué)習(xí)。本書(shū)提出，要依循游戲前巧搭支架游戲中穿針引線游戲后推波助瀾三個(gè)步驟，搭建八大支架，即創(chuàng)設(shè)情境支架促發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)、提供材料支架引發(fā)主動(dòng)探究、給予建議支架支持游戲發(fā)展、創(chuàng)設(shè)圖示支架喚起已有經(jīng)驗(yàn)
本書(shū)重點(diǎn)研究了自然教育理論、森林幼兒園的興起和發(fā)展，以及自然教育現(xiàn)在發(fā)展的狀況，在總結(jié)前人研究和實(shí)施自然教育的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上，嘗試探索了城市幼兒園自然教育的課程實(shí)施模式，旨在讓更多的幼兒園教育工作者認(rèn)識(shí)自然教育的基本理念，了解森林幼兒園的發(fā)展歷史，掌握自然教育的基本方法。
作為以科學(xué)探究為特色的上海市浦東新區(qū)好奇妙幼兒園，十多年來(lái)始終堅(jiān)持開(kāi)展幼兒科學(xué)教育的探索，并且開(kāi)發(fā)、實(shí)施了一系列幼兒科學(xué)教育園本課程。近幾年又通過(guò)幼兒科學(xué)素養(yǎng)啟蒙課程構(gòu)建的實(shí)踐研究課題研究，以科學(xué)探究為載體、以物質(zhì)材料為線索，根據(jù)各年齡段幼兒認(rèn)知、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作、情感發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，創(chuàng)編、建立了水空氣植物磁鐵紙光影
《幼兒語(yǔ)言的成長(zhǎng)：常用詞匯語(yǔ)義系統(tǒng)建構(gòu)》基于迄今規(guī)模的漢語(yǔ)幼兒（2～6歲）日常會(huì)話跟蹤語(yǔ)料庫(kù)，通過(guò)定形、定性、定量、對(duì)比和驗(yàn)證等過(guò)程，提取幼兒常用詞匯并建構(gòu)語(yǔ)義系統(tǒng)，以揭示幼兒詞匯語(yǔ)義的成長(zhǎng)過(guò)程及其認(rèn)知發(fā)展軌跡。
對(duì)于3-6歲階段的幼兒而言，其對(duì)家庭的依賴(lài)性要遠(yuǎn)大于幼兒園，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力也更勝于教師，將家長(zhǎng)培養(yǎng)成合格的教育者是家長(zhǎng)學(xué)校的根本目標(biāo)，也是家園共育的根本保證，而傳統(tǒng)的家長(zhǎng)學(xué)校的課程，無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，家長(zhǎng)學(xué)校課程體系改革勢(shì)在必行�；诖耍緯�(shū)以重慶市大足實(shí)驗(yàn)幼兒園為分析個(gè)案，詳細(xì)介紹了該園項(xiàng)目制家長(zhǎng)課程體系的實(shí)踐過(guò)
1.實(shí)操性強(qiáng)的游戲內(nèi)容 書(shū)中收錄20個(gè)分年齡段的親子游戲，并配套學(xué)習(xí)視頻，教師與家長(zhǎng)可不受地點(diǎn)限制，隨時(shí)隨地掌握陪幼兒玩的技巧； 2.按幼兒發(fā)育階段劃分內(nèi)容 按照嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律特點(diǎn)，劃分為0-2歲、2-4歲，4-6歲三大階段，分門(mén)別類(lèi)、科學(xué)性地闡述親子游戲的理論與實(shí)踐方案； 3.四大發(fā)育領(lǐng)域，16種發(fā)育效果 本書(shū)分
對(duì)兒童而言，藝術(shù)教育是成就一生、幸福一生、完美一生的奠基石，對(duì)他們的身心全面發(fā)展與和諧成長(zhǎng)發(fā)揮著十分重要且不可替代的作用。為此，培養(yǎng)具有現(xiàn)代學(xué)前兒童藝術(shù)教育先進(jìn)理念、掌握科學(xué)有效的藝術(shù)教育指導(dǎo)方法與技能就成為新時(shí)期幼教師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重要內(nèi)容與迫切任務(wù)，立足于培養(yǎng)新型優(yōu)勢(shì)師資的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的本教材也就應(yīng)運(yùn)而生。 《學(xué)前兒童
語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備，對(duì)幼兒入學(xué)后的學(xué)業(yè)成就以及社會(huì)性發(fā)展都具有非常重要的價(jià)值。華東師范大學(xué)附屬紫竹幼兒園自建園之初，不斷通過(guò)高校與幼兒園之間的伙伴合作關(guān)系，探索基于核心經(jīng)驗(yàn)的幼兒語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備實(shí)施策略。本書(shū)作為該研究的匯報(bào)總結(jié)，梳理并建立了基于核心經(jīng)驗(yàn)的幼兒語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)；探索了幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的現(xiàn)狀；總結(jié)了我們?cè)趲椭變洪_(kāi)展
《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二版）》為高職高專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程教材，基于《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)基本理念，并根據(jù)我國(guó)幼兒園教學(xué)實(shí)踐編寫(xiě)。主要內(nèi)容為幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路以及各類(lèi)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)介紹�！队變簣@教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》（第二版）該書(shū)為修訂教材。作者
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