本書作者借助愛德華·霍爾的文化定義，以跨文化傳播為視角，以拉斯韋爾創(chuàng)立的傳播學(xué)的“5W模式”為分析框架，研究國內(nèi)高校的對外漢語教學(xué)模式，即從理論上探討和總結(jié)以“傳播與接受”為主線的針對來華留學(xué)生開展的對外漢語教學(xué)的體系和機制，清晰地分析文化傳播視角下對外漢語教學(xué)的主體、媒介、對象以及內(nèi)容，并以此評述教學(xué)所可能達到的文化

《漢字的故事》是一本讓中學(xué)生了解中國漢字和中國文化的通俗課外讀物。作者先用深入淺出、生動有趣的筆觸講述了漢字的由來和發(fā)展過程、漢字的六種體式以及漢字的四種創(chuàng)制方法，然后又介紹了漢字與漢語的關(guān)系、漢字三美（感心之意美、感耳之音美、感目之形美）、漢字日用五趣（諧音之趣、數(shù)字之趣、疊韻之趣、拆字之趣、別字之趣）、三例文字之禍

中國語言學(xué)史理論是關(guān)于中國語言學(xué)史研究的基礎(chǔ)理論，類似于歷史學(xué)學(xué)科中的“史學(xué)理論”。本書包括學(xué)術(shù)論文14篇，以及著者圍繞中國語言學(xué)史理論所做的札記30則。通過這些內(nèi)容，本書可以大體上勾勒出中國語言學(xué)史理論的宏觀框架。

本書以羅馬尼亞中文教育本土化建設(shè)為基本內(nèi)容，收入專題研究成果約20篇，主要有論文羅馬尼亞漢語教學(xué)現(xiàn)狀研究、羅馬尼亞中文教育發(fā)展史、中文納入羅馬尼亞國民教育體系的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對策、羅馬尼亞外語教學(xué)政策對當?shù)刂形慕逃�的推動與啟示、基于SWOT模型的羅馬尼亞數(shù)字化本土漢語教材的研發(fā)戰(zhàn)略分析、羅馬尼亞YCT線上漢語課堂問題行為

水墨漢字繪本依據(jù)象形、指事、會意、形聲四種造字方法，分為《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四冊。共選取192字，內(nèi)容涉及身體部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鳥獸昆蟲、武器工具、歷史文化等，帶孩子走進奇妙的漢字世界。 《松柏晨露》選取了昨晚春曉、江河汪洋、夜燈詩話、船鴨放歌等48個形聲字。由與意思有關(guān)的

水墨漢字繪本依據(jù)象形、指事、會意、形聲四種造字方法，分為《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四冊。本套書選取192個結(jié)構(gòu)簡單的字，從漢字的源頭，分析字形、字義和讀音。內(nèi)容涉及身體部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鳥獸昆蟲、武器工具、歷史文化等，帶孩子走進奇妙的漢字世界。 《日月山川》選取云雨火電、草木蟲貝

《簡明漢字源流字典》是一部深入認識漢字、全面了解漢字、正確把握漢字構(gòu)造的工具書，也是一部研究漢字文化的學(xué)術(shù)著作，旨在幫助讀者掌握漢字構(gòu)造的初意和本義，幫助讀者厘清一個字的同源字、古今字、通假字、音近字、形近字、義近字以及相關(guān)字之間的關(guān)系。《簡明漢字源流字典》收錄了構(gòu)成漢字基礎(chǔ)的所有偏旁部首及有構(gòu)字能力的漢字，并對其從源

《格言聯(lián)璧》是清代金纓編纂的一部格言集，分學(xué)問、存養(yǎng)、處事、接物、齊家、從政等十一類，內(nèi)容廣博，語言精練，涵蓋了社會人生方方面面和古代中國各個時期的思想精髓。該書約成書于清代中晚期，一經(jīng)問世即受到諸多名家推崇，因書中許多格言警句側(cè)重生活實際，如處事類接物類等章在為人處世方面，對當下的讀者仍有一定的指導(dǎo)價值和勸誡價值。

該書通過對先秦到清代三十多種有代表性的語料的調(diào)查,分八個時間段,首次全面、細致地描寫了漢語雙賓句歷時演變的脈絡(luò),包括雙賓句動詞的特點、賓語的指稱特點、結(jié)構(gòu)的構(gòu)成特點等,材料豐富翔實。這既是該書立論的基礎(chǔ),也為今后深入研究漢語雙賓句的歷史演變提供了比較可靠的語言事實。該書按表達的事件義將漢語雙賓句分成給予類、奪取類、感官

量化研究是一種科學(xué)方法，重視的是實征性、系統(tǒng)性與客觀性，強調(diào)的是數(shù)據(jù)結(jié)果的真實性、統(tǒng)整性與解釋的合理性、明確性。 量化研究與質(zhì)性研究是兩種不同的研究范式，各有其適用時機與限制。統(tǒng)計分析是量化研究的核心，統(tǒng)計分析方法沒有“優(yōu)劣”之分，只有“適當與否”的區(qū)別。 《社會科學(xué)論文寫作與量化研究》一書重點關(guān)注