本書(shū)包括教育思想與理論、教育政策與法律、高等教育研究、國(guó)際教育動(dòng)態(tài)、教師教育改革、課程與教學(xué)、教育文化與歷史等部分。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)探討與學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴,鼓勵(lì)跨學(xué)科研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新,鼓勵(lì)具有前瞻性和理論價(jià)值、實(shí)踐意義的探討與思考,為形成良性的學(xué)術(shù)互動(dòng)機(jī)制,促進(jìn)中外教育研究的對(duì)話與交流。

本書(shū)主要分為五章,分別介紹了嬰幼兒情緒與社會(huì)性發(fā)展的基本問(wèn)題、0-3歲各年齡段嬰幼兒情緒與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)、培育要點(diǎn)與策略,以及托育機(jī)構(gòu)中嬰幼兒情感與社會(huì)性教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。

本書(shū)將在闡達(dá)國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)教育生態(tài)建枸的要求與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)論述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)我國(guó)教育生態(tài)重構(gòu)的意義與價(jià)值,分析跨區(qū)域同步教學(xué)重構(gòu)教育生態(tài)的必要性與可能性。書(shū)中將就目前我國(guó)上的跨區(qū)域同步教學(xué)與教研共同體協(xié)同提升的探索實(shí)踐,以大量豐富的資料,總結(jié)出了跨區(qū)域教學(xué)與教研的中國(guó)模式和經(jīng)驗(yàn),包括提煉有效經(jīng)驗(yàn)、分析既

本書(shū)圍繞教學(xué)學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐,分為如下板塊:第一,課程思政,介紹了課程思政在不同專業(yè)中的實(shí)踐及應(yīng)用;第二,行動(dòng)與研究,介紹教與學(xué)實(shí)踐及案例;第三,談學(xué)論教,探討教與學(xué)的理念和理論;第四,線上教學(xué),介紹線上教學(xué)的方法及實(shí)踐應(yīng)用;第五,教育國(guó)際化,聚焦教師發(fā)展領(lǐng)域的理論與實(shí)踐。

本書(shū)是關(guān)于家庭教育、閱讀教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)校文化等6各方面的現(xiàn)象觀察和思考。教育就是場(chǎng)景學(xué),是儀式互動(dòng)鏈的延伸。本書(shū)從校園、課堂、圖書(shū)館、家庭、廁所、地鐵等不同的教育場(chǎng)域?qū)ふ医逃�之�?從微觀視角審視教育宏旨,主張從傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以學(xué)習(xí)為中心,倡導(dǎo)自主教育

學(xué)生評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育改革的重要領(lǐng)域。本稿基于新時(shí)代五育并舉的高質(zhì)量學(xué)校人才培養(yǎng)體系建設(shè)時(shí)代背景，立足學(xué)校傳統(tǒng)的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，著重探索依托信息技術(shù)的、以“適性揚(yáng)長(zhǎng)”為核心價(jià)值導(dǎo)向的學(xué)生評(píng)價(jià)體系建構(gòu)。稿中貫穿的關(guān)于評(píng)價(jià)的理念、技術(shù)和方法，不僅是學(xué)校對(duì)于新時(shí)代人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革的宏觀設(shè)計(jì)，而且其中蘊(yùn)含的很多理念都與當(dāng)下

現(xiàn)今，人類邁入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，它不斷推動(dòng)著教與學(xué)方式的變革，混合式學(xué)習(xí)將成為未來(lái)教育的“新常態(tài)”。然而教師教育體系中一直偏重傳統(tǒng)課堂教學(xué)的理論和方法，缺少專門針對(duì)混合式教學(xué)的教學(xué)法和教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容�！痘旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計(jì)》將系統(tǒng)地介紹混合式教學(xué)的概念演變，混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、方法策略、應(yīng)用案例等。本書(shū)將能夠幫助教

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