自2016年7月12日起，北京十一實(shí)驗(yàn)中學(xué)開啟了一場深刻的學(xué)校轉(zhuǎn)型變革。六年多來，老師們?cè)谡n程體系、教學(xué)組織形式和基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)等方面持續(xù)探索，特別聚焦課程和學(xué)習(xí)方式，付出扎扎實(shí)實(shí)的努力，取得不少成果。本書記錄下一個(gè)個(gè)具體案例，為身處教育變革中的老師們提供有益參考。教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈。相信每位

“詩的教育”不僅關(guān)乎中國教育智慧的根本追問,也關(guān)乎每個(gè)中國人在文雅傳統(tǒng)中的詩性表達(dá)和“詩意棲居”。本書即是在“詩教”新途徑的引領(lǐng)下,為中學(xué)“詩教”實(shí)踐做出的新嘗試。全書以義教、聲教、型教、圓融為四大結(jié)構(gòu)來組織創(chuàng)作。收錄了作者撰寫的“詩教”隨筆、課堂講錄及相關(guān)主題的散文、論文。以使讀者能在“詩教”的觀念,具體文本、人物及

教育的關(guān)鍵在教師，教師興則教育興。當(dāng)前教師專業(yè)素養(yǎng)還不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與素養(yǎng)提升成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，教師專業(yè)發(fā)展及有效途徑成為一項(xiàng)重要的研究課題。本書研究將師徒制在教師發(fā)展中起到了哪些作用，如何更好地促進(jìn)其作用的發(fā)揮作為核心關(guān)注的問題，并以葉瀾的教師專業(yè)素養(yǎng)三因素理論、布勞的社會(huì)交換理論、莫蘭

本書系新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)二十年的回顧、總結(jié)與展望,同時(shí)包含了朱永新教授對(duì)未來學(xué)校、未來學(xué)習(xí)、未來教育的思考和構(gòu)想。

本書聚焦初中統(tǒng)編語文教材的18篇小說文本,全書以思維解讀、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思的模式展開,為初中語文教師小說教學(xué)提供了一個(gè)示范。作者一直在實(shí)踐教學(xué)中貫徹審辯思維的理念,本書即是對(duì)其教學(xué)實(shí)踐的集結(jié)之作,詳細(xì)解析了十八個(gè)教學(xué)范式,為一線語文教師理解初中教材中的小說文本進(jìn)而設(shè)計(jì)教學(xué)提供了很有力的抓手。通過閱讀,教師可以直觀地了

本書精選了16個(gè)被高頻使用的支持性學(xué)教工具,并附上了西湖區(qū)一線教師們總結(jié)提煉的豐富且真實(shí)的應(yīng)用案例,最終匯編成體現(xiàn)中國本土學(xué)教實(shí)踐的工具書。本書旨在助力高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,促進(jìn)學(xué)教方式變革。雖然目前市面上不乏關(guān)于“問題解決工具”“設(shè)計(jì)思維工具”和“思維路徑”的書,但是針對(duì)于基礎(chǔ)教育如何有效運(yùn)用工具、助力課堂教學(xué)的圖書

本書是上海市教育科學(xué)項(xiàng)目研究成果,圍繞“全景式課程”頂層設(shè)計(jì)、“1+X”課程群資源開發(fā)、“1+X”課程群精細(xì)化實(shí)施、“1+X”課程群建設(shè)成效的實(shí)證與評(píng)估等方面展開實(shí)踐研究。多樣的“1+X”課程群資源為學(xué)生提供了多樣化學(xué)習(xí)的選擇,有效提升了學(xué)生綜合素養(yǎng);“1+X”課程群建設(shè)為教師的教學(xué)研究提供了豐富的實(shí)踐平臺(tái),有效促進(jìn)了

本書就是按照這個(gè)四個(gè)板塊,每個(gè)板塊對(duì)應(yīng)一種圖書�！禝MO中的問題、定理與方法數(shù)論卷》是叢書中的一種,分類整理了其中數(shù)論問題和解答,分析數(shù)論問題的命題規(guī)律,統(tǒng)計(jì)了中國隊(duì)在歷屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克上的表現(xiàn),為從事數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)的師生提供有價(jià)值的資料。

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