這是一本沉淀精華，整裝待發(fā)的實(shí)力派新作。作者用自己的人生體會(huì)來(lái)教父母如何陪孩子在生活中經(jīng)受風(fēng)雨，靜候彩虹。作者將親子間的挫折教育這個(gè)大話題分解到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，通過(guò)一件件瑣碎而重要的小事來(lái)分析孩子和父母的心理動(dòng)態(tài)，將生活中的小磕小絆變成孩子和父母一起成長(zhǎng)的必修課。教育是父母一生中最大的事業(yè)�，F(xiàn)在越來(lái)越多的父母把教育看

《全國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)(新課程標(biāo)準(zhǔn))十二五規(guī)劃教材:學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育(第二版)》由復(fù)旦大學(xué)出版社出版。

教育孩子，智慧比知識(shí)更重要。智慧的價(jià)值，并不一定需要自身具有多高的智商、取得多高的學(xué)歷，而是能夠在生活中增長(zhǎng)智慧，在為人中修身養(yǎng)性，在處世中明辨是非。作為兒童文學(xué)作家、語(yǔ)文教育專(zhuān)家的譚旭東，以一位父親的身份，為我們分享了自己如何智慧地陪伴女兒快樂(lè)成長(zhǎng)得親身經(jīng)歷。這是一本值得年輕父母閱讀得家教好書(shū)，尤其是那些初為人父卻又

《教養(yǎng)的迷思：父母的教養(yǎng)方式能否決定孩子的人格發(fā)展？》作者圍繞"父母的教養(yǎng)方式是否能決定孩子的人格發(fā)展"這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)討論。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為孩子的人格形式取決于父母對(duì)待他的方式，但作者認(rèn)為人格形成過(guò)程中，遺傳自父母的基因和同儕都很重要，但父母的教養(yǎng)方式并無(wú)決定性的影響，反而是同齡人群體社會(huì)化了孩子，并從遺傳學(xué)、社會(huì)人類(lèi)學(xué)、

作者的女兒瑤瑤當(dāng)年以?xún)?yōu)異成績(jī)考入中國(guó)科技大學(xué)，并連年獲得光華獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)項(xiàng)，大學(xué)畢業(yè)后，獲全額獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入美國(guó)一所知名大學(xué)攻讀博士學(xué)位。 《潛能是大海，分?jǐn)?shù)是浪花》以老爸與留學(xué)女兒心靈聊天的親切語(yǔ)調(diào)和詩(shī)化語(yǔ)言，詮釋了兒女教育源于平凡，重在培養(yǎng)潛能這一科學(xué)命題。書(shū)中更有作者培育兒女成才的心得體會(huì)，初中、高中乃至

本書(shū)匯集了哈佛大學(xué)最頂級(jí)的教育理念和哈佛家訓(xùn)的精華，從人生哲理、優(yōu)秀品質(zhì)、杰出本領(lǐng)、人性弱點(diǎn)，以及哈佛家訓(xùn)等多個(gè)角度，充分詮釋了哈佛大學(xué)教育理念中的精髓和哈佛家訓(xùn)的要旨。

不管怎樣，進(jìn)哈佛是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。人人都向往著能夠接收哈佛大學(xué)的教育。而家庭教育是孩子的課堂，父母是孩子的任教師，家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致而又系統(tǒng)的工程。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸才，不是決定于天賦的多少，而是決定于后天的教育與培養(yǎng)。

本書(shū)分別從“愛(ài)子心經(jīng)——孩子，媽媽會(huì)這樣愛(ài)你”、“育子秘訣——如何雕刻孩子這塊璞玉”、“實(shí)用寶典——媽媽解決育子難題的妙招集錦”三方面全面系統(tǒng)闡釋了中國(guó)主流教育思想和教育方法，涉及如何開(kāi)發(fā)孩子的智力、如何讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)、如何培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、品格教育、生命教育等教育理念。

《別人的教育》作者通過(guò)近兩年的時(shí)間，走訪近100多個(gè)家庭，以小孩教育以及選擇什么樣的教育方式為話題，和媽媽們展開(kāi)了親密的對(duì)話和訪談。其中部分話題是媽媽們關(guān)注的“如何選擇適合自己孩子的學(xué)校？”“如何能讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)？”“是選擇國(guó)際化教育還是選擇傳統(tǒng)教育？”。圍繞上述話題作者通過(guò)親身經(jīng)歷和記者獨(dú)特的視角，給70后和80

0～3歲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的階段，是孩子的身體、大腦、情感發(fā)育和發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的階段，也是會(huì)讓父母?jìng)兏械揭苫�、勞神費(fèi)力、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，甚至艱難的一段時(shí)期�！�0～3歲孩子的正面管教》全面、詳細(xì)地介紹了0～3歲孩子的身體、大腦、情感發(fā)育和發(fā)展的特點(diǎn)，以及如何將正面管教的理念和工具應(yīng)用于0～3歲孩子的養(yǎng)育中。正面管教是一種