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藝術，是人類社會的一個寫照，歷史變遷、社會發(fā)展、精神變化等都會在藝術中有所體現(xiàn)。當你看到史前壁畫、巨石矩陣的時候，你是否會想象史前先民的生活到底是怎樣的呢？蘇美爾人的神廟是什么樣兒的呢？古埃及人的畫像為什么是頭部為正側面，眼睛為正面呢？古希臘的大理石雕像為什么會有那么精湛的工藝呢？古羅馬的建筑藝術到底有多高明呢？在藝術
本書介紹了文藝復興的誕生、發(fā)展及文藝復興盛期藝術。可以說是一部極簡文藝復興史。在書中我們可以看到關于這段歷史的現(xiàn)實發(fā)展和有趣故事，同時也會認識到文藝復興期間杰出的藝術家，如達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、丟勒、博斯等，及其代表性作品向讀者展示了文藝復興藝術的精髓，讓讀者快速掌握和了解文藝復興藝術的精華。書中向我們展示了為什
本書聚焦從中世紀到21世紀初的近600位偉大藝術家。在介紹每一位藝術家時，都附帶一幅代表作，且均以全頁插圖的形式呈現(xiàn)，并配有簡潔的文字來解讀該作品及其創(chuàng)作背景。書中收錄的作品涵蓋繪畫、雕塑、攝影等主要藝術門類，包括各個時期、流派、視角與技法的杰作，信息豐富且不乏趣味。全書按照藝術家姓名的首字母從A到Z的順序排列，方便讀
李新君，1956年生，山東聊城人。1977年起于山東工藝美術學院視覺傳達設計學院任教，教授，研究生導師，主持多項省級和院級科研項目并獲得獎項，設計繪畫作品入選省級、國家級重要展覽并獲獎，多次舉辦個人作品展。先后出版《人面兵刃圖形》《平面與立體設計基礎》《立體構成》等著作，其參與編寫的教材獲全國“十二五”規(guī)劃優(yōu)秀教材和山
本書探究了高校美術教學與實踐探索方面的問題，介紹了美術教學的基礎知識，揭示了高校美術教學實踐的理論基礎，明確了美術教學模式的構建是實現(xiàn)美術教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑這一事實；主要運用文獻調(diào)查的方法揭示了高校美術教學的研究面貌，指出了課程教育方法對高校美術教育的具體影響；圍繞高校美術教學模式的改革與創(chuàng)新重點論述了美術教育教
本書收錄的美術作品思想健康、情感飽滿、內(nèi)容豐富、形式多樣、具有時代氣息和地域特征，深刻詮釋了“走出一條具有閩東特色的鄉(xiāng)村振興之路”的豐富內(nèi)涵，充分展現(xiàn)了寧德建設“全國鄉(xiāng)村振興的樣板區(qū)”的豐碩成果，有力彰顯了我市美術家的深厚藝術功底和高度責任擔當。
本書1983年初版，歷經(jīng)6個版本(1983年第1版、1998年第2版、2004年第3版、2010年第4版、2020年第5版、青年文庫版)，累計行銷33萬余冊。本書老版已經(jīng)成為本類圖書中的一本經(jīng)典之作，一代代的讀者對該書都很有感情。此次改版與2020年的精裝版配套，力圖在新一代青年群體中再創(chuàng)影響力。本書是一本深入淺出的西
本書從博物館研究的角度梳理國際美術博物館檔案管理工作的主要內(nèi)容，并通過個案研究的方式，分析檔案推動藝術史研究、展覽史研究和博物館研究的方式。
本書為上海大學上海美術學院同名展覽“2022新海派：上海美術學院教師年度展”配套出版物。本書擬定將展覽前言、展覽作品、展覽評論、展覽圖文稿、研討會綜述以及相關的評論文章進行整理、匯編�！吧虾Ｃ佬g學院教師年度展”是上海大學上海美術學院每年舉辦一次的展覽，意在通過展覽從各方面深入討論上海美術學院新海派的教育模式，從而促進教
吳戈的《伊朗當代藝術研究》是以豐富、充實資料為基礎，運用辯證的方法進行分析研究寫成的。伊朗當代藝術猶如一切民族和國家的當代藝術一樣，是在自覺不自覺地傳承和背叛傳統(tǒng)相悖論的觀念引領下產(chǎn)生的。面對伊朗當代社會的變革，藝術扮演著雙重角色，引導社會前進步伐在前，反映社會變革同時或稍后。不論以何種面目出現(xiàn)，它必然帶有歷史的跡印，
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