當(dāng)今人們已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到整本書閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中的緊迫性和必要性。本書探索了好書推薦課、匯報(bào)交流學(xué)課等，供一線教師借鑒，有較強(qiáng)的可操作性。

本書以教師教育課程與教學(xué)改革的新思想、新理念為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革提供的新觀念、新模式為背景，廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外最新的理論研究和教改經(jīng)驗(yàn)，充分吸收國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育的新成果，在教材體系、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容選擇上盡可能滿足師范生的需求。本書分為上、中、下三篇，共八章。上篇為基礎(chǔ)理論，包含第一章和第二章。第一章為小學(xué)數(shù)學(xué)解題概述，

作者基于課程改革的大背景，審慎思考數(shù)學(xué)教學(xué)“為何教”“教什么”“怎樣教”等根本性問(wèn)題，并以理論研究為基礎(chǔ)，逐步開(kāi)始了以學(xué)生為本、以數(shù)學(xué)學(xué)科為核心、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的小學(xué)數(shù)學(xué)立本求真課堂的探索之旅�！氨菊妗睌�(shù)學(xué)教學(xué)，既是理念，也是追求，本書從內(nèi)涵詮釋、整體建構(gòu)、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施策略、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)例研究等五方面詳細(xì)介紹

教育的本真就是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。但是每個(gè)兒童都是不一樣的，他們的天賦有差異，學(xué)習(xí)的環(huán)境也不同。促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，不是平均發(fā)展，而是要把他的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，發(fā)展他的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)他的不足。因此，為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)適合于他的教育，就是最好的教育。無(wú)錫市梅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為江蘇省首批實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在教育改革中重視兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為每

本書是北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、校址來(lái)源、學(xué)生核心素養(yǎng)要求以及學(xué)校育人目標(biāo)，因地制宜，以”樹(shù)木花草”綠色文化為基礎(chǔ)，用課程建設(shè)打造樹(shù)與人同生共長(zhǎng)的生命場(chǎng)、文化場(chǎng)。本書借以學(xué)校百株百年以上的荔枝樹(shù)，以荔枝樹(shù)各部位為設(shè)計(jì)元素，將素質(zhì)教育課程設(shè)計(jì)為荔枝葉課程、荔枝花課程、荔枝果課程、荔枝根課程、荔枝蜜

本書分為學(xué)校篇、教師篇兩部分，收錄了《幸福田園，綻放生命的潛能》《在田園式的蜂巢課程中習(xí)得幸�！贰禨OLO分類理論在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究》《游戲點(diǎn)燃課堂，兼愛(ài)喚醒成長(zhǎng)》等文章。

本書主要講述了學(xué)校課程建設(shè)的內(nèi)涵，基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校課程建設(shè)的內(nèi)涵及意義，基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校特色課程開(kāi)發(fā)、STEM課程領(lǐng)導(dǎo)、勞動(dòng)教育和德育，能有效幫助學(xué)校管理人員厘清學(xué)校課程建設(shè)的內(nèi)涵，根據(jù)本校實(shí)際情況開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，并基于此構(gòu)建起具有本校的特色課程、STEM課程、勞動(dòng)教育課程和德育體系。書中既有豐富的理論闡

本書體例與教材保持一致，包括教材上5個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)分析及教學(xué)過(guò)程講解。全書采用教案式排法，給出了各個(gè)教學(xué)步驟的詳細(xì)講解和說(shuō)明，并提供了教學(xué)活動(dòng)中適用的各種游戲范例。

本書具體從“天地”“植物”“動(dòng)物”“人”“身體”“生活”“工具”“數(shù)字方位”等8個(gè)方面分析與闡釋漢字字理，將教材中涉及的主要漢字從其源流演變?nèi)胧�，以字為媒，融成語(yǔ)、詩(shī)詞、歷史故事等為一體，在幫助學(xué)生了解漢字演變過(guò)程的同時(shí)，根據(jù)他們的不同年齡段特點(diǎn)及認(rèn)知水平有選擇地去認(rèn)識(shí)和理解漢字本身的豐富意蘊(yùn)，徜徉于“字”與“文”之間

1.跟著故事學(xué)寫作板塊：通過(guò)故事情境引導(dǎo)孩子跟著主人公，開(kāi)始沉浸式寫作冒險(xiǎn)；跟隨提示掌握工具和方法，展開(kāi)互動(dòng)和寫作。2.寫作好處多又多板塊：總結(jié)前文提及的寫作知識(shí)、寫作方法和工具，提供優(yōu)秀例文供孩子閱讀。3.自己動(dòng)手來(lái)寫作板塊：提供符合孩子興趣的題目，讓孩子獨(dú)立完成作品。4.大喵作家指南：板塊：幫助孩子系統(tǒng)構(gòu)建寫作思維