本書(shū)共有四章：第一章分別從教育管理的概念、特點(diǎn)和理論源流三個(gè)方面進(jìn)行論述；第二章是教育管理體制探索與研究，分別從教育辦學(xué)體制、教育投資體制、教育行政體制以及學(xué)校內(nèi)部管理體制四方面進(jìn)行論述；第三章是學(xué)校管理理念探索與研究，分別從全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育以及依法治校三方面進(jìn)行分析；第四章是學(xué)校教學(xué)管理探索與研究，分別

開(kāi)明教育書(shū)系是中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)民進(jìn)）歷時(shí)數(shù)年編寫(xiě)完成的一部中國(guó)近代教育史研究叢書(shū)。民進(jìn)一直以推進(jìn)祖國(guó)的教育事業(yè)為己任，本叢書(shū)選取的教育家皆為民進(jìn)會(huì)史上涌現(xiàn)的著名教育家，如葉圣陶、周建人、吳貽芳等，他們更是中國(guó)近代教育史各個(gè)分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育貢獻(xiàn)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。我們邀請(qǐng)了

開(kāi)明教育書(shū)系是中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)民進(jìn)）歷時(shí)數(shù)年編寫(xiě)完成的一部中國(guó)近代教育史研究叢書(shū)。民進(jìn)一直以推進(jìn)祖國(guó)的教育事業(yè)為己任，本叢書(shū)選取的教育家皆為民進(jìn)會(huì)史上涌現(xiàn)的著名教育家，如葉圣陶、周建人、吳貽芳等，他們更是中國(guó)近代教育史各個(gè)分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育貢獻(xiàn)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。我們邀請(qǐng)了

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本書(shū)從勞動(dòng)基本概念與勞動(dòng)觀、勞動(dòng)精神等方面進(jìn)行闡述，多角度、全方面地闡述勞動(dòng)的時(shí)代要求和核心價(jià)值思想，幫助大學(xué)生把握勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵，使大學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，培養(yǎng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善、遵紀(jì)守法、勞動(dòng)創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，提升勞動(dòng)素養(yǎng)，以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接

本書(shū)的內(nèi)容主要包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知與自我意識(shí)、大學(xué)生的情緒及其管理、大學(xué)生的健康人格及其塑造、大學(xué)生的生涯規(guī)劃與實(shí)踐、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與創(chuàng)新等。本教材在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下圍繞每個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)任務(wù)，設(shè)置了課堂討論，力爭(zhēng)從“問(wèn)題提出”到“學(xué)習(xí)知識(shí)”再到“掌握知識(shí)”后到“實(shí)踐應(yīng)用”環(huán)環(huán)相扣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、線上