本書(shū)共六章，內(nèi)容包括“領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向”“追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念”“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神”“明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則”“遵守道德規(guī)范錘煉道德品格”“學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)”。

本書(shū)是高校后勤服務(wù)與管理探究方向的著作，本書(shū)簡(jiǎn)要介紹了高校后勤服務(wù)基本知識(shí)、高校后勤服務(wù)體系建設(shè)、高校后勤服務(wù)育人探索等相關(guān)內(nèi)容。另外介紹了高校后勤管理，還對(duì)高校后勤管理模式實(shí)踐與探索、高校后勤管理信息化建設(shè)實(shí)踐做了一定的介紹；本書(shū)所有內(nèi)容均為實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有一定的實(shí)用價(jià)值，并且對(duì)于規(guī)范高校后勤管理工作有一定的

本書(shū)是一部基于現(xiàn)代大學(xué)生德育實(shí)踐的理論研究專著。該書(shū)從新時(shí)代德育的視角進(jìn)行切入，在進(jìn)行廣泛調(diào)研和考查大量資料的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生德育理論溯源、大學(xué)生德育原則、大學(xué)生德育面臨的問(wèn)題、提升大學(xué)生德育水平的對(duì)策等方面進(jìn)行了探討與論述。全書(shū)深入闡釋了加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生道德教育的價(jià)值，針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生德育工作面臨的困惑，強(qiáng)調(diào)有意識(shí)地從

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程已成為大學(xué)生必修課程之一。本書(shū)根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的要求編寫(xiě)，重點(diǎn)介紹目前就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)，大學(xué)生個(gè)人心理因素、性格特征對(duì)就業(yè)的影響，如何客觀評(píng)價(jià)自己，就業(yè)市場(chǎng)近年來(lái)的變化趨勢(shì)及對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求，大學(xué)生求職的技巧，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備的條件等內(nèi)容，以指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)不僅是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，而且是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的重要舉措。該書(shū)旨在反映我國(guó)高校教師在推進(jìn)課程思政建設(shè)中使各門(mén)專業(yè)課程與思政課程同向同行、將顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的理論成果，緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情

《研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育與管理》介紹了學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)規(guī)范領(lǐng)域的基本概念，有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信工作的規(guī)定，回顧了科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史，科學(xué)精神、大學(xué)精神的形成及其在中國(guó)的傳播，闡釋了科學(xué)研究的基本原則與規(guī)范，對(duì)各研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了界定和分析，并結(jié)合案例介紹了域外學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理的基本情況�！堆芯可鷮W(xué)術(shù)誠(chéng)信教育與管理》適用于新入學(xué)

《大學(xué)生社會(huì)工作實(shí)訓(xùn)教程》主要包括六個(gè)部分。導(dǎo)論部分介紹了社會(huì)工作專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展歷程、社會(huì)工作在社會(huì)治理中的作用和社會(huì)工作專業(yè)實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備。社會(huì)工作專業(yè)實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備內(nèi)容主要幫助社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)前厘清理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合和相互作用的問(wèn)題�！洞髮W(xué)生社會(huì)工作實(shí)訓(xùn)教程》借鑒了馬爾科姆·派恩（MalcolmP

本書(shū)提出當(dāng)代大學(xué)精神培育應(yīng)堅(jiān)持共性與個(gè)性相結(jié)合原則，傳承與創(chuàng)新相結(jié)合原則，適應(yīng)與超越相結(jié)合原則，本土化與國(guó)際化相結(jié)合原則。解析了當(dāng)代大學(xué)精神培育應(yīng)處理好高等教育目標(biāo)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)目的的辯證關(guān)系，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的辯證關(guān)系。 本書(shū)所闡釋的主要內(nèi)容與創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)大學(xué)

本書(shū)主要采用案例研究法，關(guān)注案例院校如何制定戰(zhàn)略目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，如何實(shí)施戰(zhàn)略目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，以及如何根據(jù)需要修改戰(zhàn)略目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。從問(wèn)題史和微觀史的角度描述和闡釋大學(xué)改進(jìn)這一主題;從環(huán)境、制度和行動(dòng)者三個(gè)維度尋找大學(xué)改進(jìn)的邏輯。將大學(xué)組織與管理的理論和模型納入一個(gè)統(tǒng)一的框架之中，從問(wèn)題史的角度認(rèn)真進(jìn)行梳理，“通

本書(shū)以高等教育發(fā)展外部的制度環(huán)境、內(nèi)部的管理運(yùn)營(yíng)、國(guó)家的政策法律、學(xué)校的制度章程、政府指導(dǎo)辦學(xué)、學(xué)校內(nèi)部治理、教育教學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等多個(gè)層面為主題，展開(kāi)比較深入的分析與探討。