本書內(nèi)容包括體育人類學概述、人類活動與體育的形成發(fā)展、人類體育與自然、人類社會與體育、教育與體育、民族傳統(tǒng)體育的文化特征、體育文化等。
為了更好地適應全國體育高等院校學校體育學課程教學的需要，并應讀者要求，在2004年出版的全國體育院校通用教材《學校體育學》的基礎(chǔ)上，對其內(nèi)容進行了整理和壓縮，作為《學校體育學》簡編本出版發(fā)行，以便于不同類型院校和不同專業(yè)及教學時數(shù)的教學單位選用。 《簡編本體育院校通用教材：學校體育學》可作為全國體育院校及師范院校體育
本書是根據(jù)國家體育總局全國體育院校教材委員會的要求，由中國生理學會運動生理學專業(yè)委員會組織編寫，經(jīng)全國體育院校教材委員會審定，作為全國體育院校通用教材《運動生理學》的配套教材使用。 本書是根據(jù)目前運動生理學學科發(fā)展及教學的實際情況，在對原來生理學教學實驗內(nèi)容精選的基礎(chǔ)上進行了篩選、加工、重組與改進，力求充分體現(xiàn)“面向
本書共15章，內(nèi)容包括體育教學目標、體育教學過程、體育教學主體、體育教學模式、體育教學方法、體育教學設計與計劃、體育教學評價等。
我國競技體育的迅猛發(fā)展、大眾健身體育活動的普及以及健康理念的更新，是運動心理學發(fā)展的契機和動力；而心理科學和體育科學的發(fā)展，是運動心理學發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。體育運動心理學作為一門獨立的學科，不應只是普通心理學在體育運動中的應用。因為有許多心理現(xiàn)象是體育運動中所特有的，需要體育運動心理學去考察、研究。本學科的科研課題應來源
本書概括了運動營養(yǎng)學的基礎(chǔ)、實踐及臨床應用，既有競技體育的特殊營養(yǎng)又有與全民健身有關(guān)的營養(yǎng)內(nèi)容，既有理論性又有實踐性，既有針對性又有實用性，既有新意又有，是一部較全面的運動營養(yǎng)學教材。
《體育管理學導論》分體育管理的原理職能、體育管理的基本內(nèi)容、體育管理的主要方法、體育管理的發(fā)展趨勢四篇，主要內(nèi)容包括體育管理學概述、體育管理的原理、體育管理的職能、體育行政管理、體育教育管理、社會體育管理、競技體育管理、體育產(chǎn)業(yè)管理、體育管理的主要方法、體育管理的發(fā)展趨勢等�！扼w育管理學導論》也可作為普通高等學校體育其
本書總體上有以下幾個特點：一、結(jié)構(gòu)體系上的創(chuàng)新。本書共分為四大篇，分別為學校體育總論、體育課程與教學、課余體育、學校體育管理。力圖從第一個宏觀層面，確立學校體育理論的基本范疇。在第二層面的各篇的各自章節(jié)中，既對傳統(tǒng)穩(wěn)定的基本理論內(nèi)容作了新的整合、深化與開發(fā)，更補充了近幾年的一批新研究成果，拓展了傳統(tǒng)的理論研究邊界。力求
《體育院校通用教材：體育基本理論教程》對體育一些基本問題，尤其是當代體育實踐中的革些宏觀性、全局性的理論問題，進行了新視角的探索和較為全面、系統(tǒng)的闡述，反映和概括了我國改革開放以來體育基本理論的動態(tài)和成果。從內(nèi)容上看，它不僅可以涵蓋原《體育概論》，而且在許多方面有所創(chuàng)新和發(fā)展。因此，本書既可作為一般的體育理論性讀物，也
《大學體育》系統(tǒng)地闡述了大學體育的基本理論，大學生體育課程和體育學習的目標、內(nèi)容與方法，以及與大學生體育運動相關(guān)的人體科學知識；并從大學體育的角度介紹了包括田徑、球類、健美操、武術(shù)等體育運動項目和其他休閑性健身運動形式；此外，還對大學保健班的體育課教學進行了闡述�！洞髮W體育》力求理論聯(lián)系實際，突出與時俱進和以學生為本的
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