本書(shū)共分為11章，先綜論情境教學(xué)的相關(guān)理論及其發(fā)展概況，闡述該教學(xué)方法在思想政治理論課中的運(yùn)用情況，展示、分析其綜合運(yùn)用的一個(gè)案例。再分別對(duì)人生觀教育、理想信念教育、中國(guó)精神教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、社會(huì)主義道德觀教育、法治思想教育進(jìn)行闡述，側(cè)重分析情境教學(xué)法在其中的運(yùn)用及其成效，作出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和歸納。

本書(shū)針對(duì)高等院校學(xué)生編寫(xiě)，體現(xiàn)出實(shí)踐內(nèi)容的整合性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、可操作性。本書(shū)主要內(nèi)容包括擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任成就時(shí)代新人、領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向、追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神、明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則、遵守道德規(guī)范錘煉道德品格、學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)。

本書(shū)通過(guò)梳理我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證發(fā)展歷程的時(shí)間軸和工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)變化的主干線入題�；�于對(duì)我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及《華盛頓協(xié)議》相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的深度剖析，對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證及基于OBE的教育改革中，聚焦工程教育內(nèi)外需求的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、真實(shí)聚焦培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)要求制定、有效支撐畢業(yè)要求的課程體系建構(gòu)、面向產(chǎn)出反向教學(xué)設(shè)

本書(shū)著眼于傳承紅色基因、化育青年學(xué)生，對(duì)紅色文化融入高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與如何推進(jìn)實(shí)踐路徑創(chuàng)新進(jìn)行研究。其中，理論基礎(chǔ)既包括紅色文化與高校思想政治教育的本體性研究，也包括彼此之間的互動(dòng)性研究，最核心的是紅色文化育人的內(nèi)在邏輯和規(guī)律的研究�，F(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)既包括育人環(huán)境的外在挑戰(zhàn)，也包括培育對(duì)象的內(nèi)在挑戰(zhàn)，還涉及

本書(shū)以我國(guó)高校教學(xué)管理與藝術(shù)教育為主要研究對(duì)象，從高校教育管理的基礎(chǔ)理論出發(fā)，側(cè)重于高校學(xué)生管理，結(jié)合藝術(shù)教育的作用，從多個(gè)角度細(xì)致而全面地討論了我國(guó)高校教育管理的概況與藝術(shù)教育的基本理論，不僅分析了當(dāng)前我國(guó)高校教育管理中現(xiàn)狀與高校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式，而且結(jié)合國(guó)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和生本理念，通過(guò)循序漸進(jìn)的論述和創(chuàng)新實(shí)踐，討論

本書(shū)首先介紹了文化育人的相關(guān)理論，其次論述了高校校園文化育人及其運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展思路，最后探討了大學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展及培養(yǎng)方面的內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：高等教育學(xué)相關(guān)理論；文化自覺(jué)與文化育人；校園文化理論與文化育人；文化管理與文化育人；價(jià)值理性與工具理性相關(guān)理論；校園文化育人概述；校園文化育人的要素；校園文化育人的機(jī)理；校園

本書(shū)內(nèi)容不僅介紹了國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀、危險(xiǎn)化學(xué)品安全、儀器設(shè)備安全、特種設(shè)備安全、機(jī)電安全、輻射安全、生物安全、消防安全、水電安全以及與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的其他安全，還普及了急救與個(gè)人防護(hù)知識(shí)，總結(jié)了編者多年實(shí)驗(yàn)室安全管理、安全文化建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室安全管理融入思想政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)電子資源還收錄了各級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理法律

本書(shū)主要研究如下內(nèi)容。第一，對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信的相關(guān)概念加以界定。第二，對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信的依據(jù)進(jìn)行深入分析。第三，運(yùn)用實(shí)證調(diào)查方式對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第四，提出了大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信的培育路徑。第五，提出了大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度

本分冊(cè)由交通運(yùn)輸專業(yè)全體教師參與編寫(xiě)，深度挖掘了專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理地拓展了專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從專業(yè)、行業(yè)、國(guó)家、國(guó)際、文化、歷史等角度，增加了課程的知識(shí)性、人文性，提升了引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性。在19門(mén)課程的100多個(gè)課程思政教學(xué)案例中注重把馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的教育與科

本書(shū)介紹了交通運(yùn)輸專業(yè)中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等相關(guān)課程思政教育的實(shí)現(xiàn)途徑，賦予專業(yè)課程價(jià)值引領(lǐng)的重任。書(shū)中將思想政治教育與專業(yè)課程教育有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)梳理和深入挖掘課程中所蘊(yùn)涵的思想政治教育元素，形成豐富的交通運(yùn)輸專業(yè)“課程思政”案例集，為專業(yè)教師挖掘思政教育資源具有一定的借鑒作用。