《二維設計構成》較為系統(tǒng)地介紹了二維構成的理論知識，結合實例范圖，直觀、簡潔、形象地講述了其內容，便于學生理解掌握。全書分為三大知識結構板塊，即平面構成、色彩構成的基礎知識以及二維構成在設計中的應用。筆者結合多年的實踐教學經(jīng)驗，將二維構成基礎知識分門別類地與各個設計領域相結合，更好地發(fā)揮了二維構成在設計中的紐帶連接作用
本書是一門講授設計藝術源流、風格和發(fā)展規(guī)律的基礎書籍。本書闡述了設計學的定義及研究對象、中外設計源流、設計的類型、設計的本質和目的、設計藝術的基本特征、設計的文化、設計的思維、藝術設計美學、設計批評、設計的營銷與管理、設計師、設計教育、設計符號等幾大主題，對于讀者了解設計藝術的內涵和外延、特征和本質、源流和趨勢、演變和
《中等職業(yè)教育特色精品課程規(guī)劃教材：藝術欣賞》介紹了藝術欣賞的相關知識，主要包括繪畫、雕塑、書法、音樂、舞蹈、戲劇、攝影、影視等。藝術教育作為人文教育的重要組成部分，是作用于情感領域的主要教育活動，可以啟動學生的發(fā)散思維，增強想象力�！吨械嚷殬I(yè)教育特色精品課程規(guī)劃教材：藝術欣賞》注重藝術教育和職業(yè)教育的有機結合，有利于
《色彩基礎》介紹了國內外色彩畫的發(fā)展歷程，色彩的基本原理，水粉畫的表現(xiàn)技法，色彩的判斷、混合，顏色的相互并置及組合，水彩畫表現(xiàn)和風景寫生以及建筑色彩、靜物和優(yōu)秀作品欣賞�！渡驶A》將建筑與藝術設計類專業(yè)相近的基礎課程加以融合，力圖按照專業(yè)一體化的原則安排課程，以實現(xiàn)課程跨學科整合�！渡驶A》可作為建筑與藝術設計類專
《立體構成原理與設計應用》基于造型活動的特點，探索創(chuàng)新型藝術設計人才培養(yǎng)的規(guī)律，注重基本原理與實踐應用的有機結合，突出理論聯(lián)系實際、學以致用的課程特點。以設計流程及職業(yè)能力生長為脈絡，以建構主義教學理論為指導，改革教學內容，優(yōu)化課程結構，以設計項目或案例為載體，引導學習者加強對立體形態(tài)與空間的認知，加深對立體構成形式美
全書從學科嚴謹性與設計應用相結合的角度，闡釋了色彩的基本原理，色彩的知覺對話，色彩的對比與調和，色彩的調性與配色，色彩的心理感應，色彩構成與色彩設計等六個部分內容，對色彩的認知及組合運用作了詳細的講解和圖示，適合作高校教學之用。
20世紀70年代、80年代出生的人，已經(jīng)逐漸跨入當代藝術的主流陣營，他們的作品使藝術時尚化、潮流化，他們對現(xiàn)實生活透視犀利，卻又不做作。本書從20世紀的“70后”“80后”藝術家的藝術作品入手探討這一年齡段藝術主流的創(chuàng)作心態(tài)和思維技巧。
方力鈞隱秘的草根狀態(tài)使他更加自在；洪磊營造時常令他神游萬里的內心圖景；祁志龍將難忘的復雜情感疊加到當代的消費女性身上；陳曦將視角放在了對社會化圖景的持續(xù)關注上……
徐冰已經(jīng)徹底“當代”，他在國際視野內取得的聲望和榮譽要用數(shù)頁A4紙的篇幅才能完整概括。韓羽是一位純粹的藝術家，對藝術追求的執(zhí)著讓人感到可怕，他也從沒有想過要用畫去換錢。從20世紀80年代末的《神之棋》至今，許江的創(chuàng)作形態(tài)經(jīng)歷了一場反向的發(fā)展過程：從空間回到架上，由觀念重返繪畫——他向我們展現(xiàn)了一部個人的回溯的藝術史。井
陳維亞筆下的北京奧運盛典
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