《病理學(xué)基礎(chǔ)（供中醫(yī)、中醫(yī)康復(fù)保健、護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理專業(yè)用）》是依據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要指示和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，為適應(yīng)中醫(yī)藥中等職業(yè)教育的教學(xué)發(fā)展需求，突出中醫(yī)藥中等職業(yè)教育的特色，由全國中醫(yī)藥職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、國家中醫(yī)藥管理局教材辦公室統(tǒng)一規(guī)劃
陳思鋒、錢睿哲、湯其群主編的《病理生理學(xué)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)本科核心課程系列教材)》是在21世紀(jì)知識大爆炸和高度信息化的大背景下，為貫徹復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)視野開闊、理論基礎(chǔ)扎實(shí)和實(shí)踐技能過硬的醫(yī)學(xué)人才的目標(biāo)，作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院主千課程教材建設(shè)的一部分而編寫的。在編寫過程中參考了國內(nèi)外*新的病理生理學(xué)教材，力求做到思想性、科學(xué)性、
李良主編的《病理學(xué)（醫(yī)學(xué)教育改革系列教材）（英文版）》為“醫(yī)學(xué)教育改革系列教材”（英文）之一。本書共包括兩部分，共14章。**章到第五章介紹了基礎(chǔ)病理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。第六章到第十四章分別介紹了與疾病相關(guān)的系統(tǒng)病理學(xué)內(nèi)容。教材全面介紹了學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，教材適用于醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生、研究生及相關(guān)研究人員。
本書分為上、下兩篇，上篇為總論部分，重點(diǎn)闡述病理解剖學(xué)與病理學(xué)的基本知識和基本理論。下篇為各論部分，主要選擇循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、內(nèi)分泌等常見疾病的病理學(xué)變化，為后續(xù)教學(xué)及臨床應(yīng)用提供理論指導(dǎo)。
李曉杰、杜永麗創(chuàng)作的《病理學(xué)基礎(chǔ)(鞍山師范學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校校本系列教材)》是根據(jù)鞍山師范學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校2015年啟動的校本教材編寫精神和總體要求而組織編寫的，教材內(nèi)容以衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢為先導(dǎo)，本著以護(hù)理崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)的編寫理念，以科學(xué)、實(shí)用、注重職業(yè)技能、體現(xiàn)專業(yè)特色為目標(biāo)；為適應(yīng)《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新大
本書主要內(nèi)容包括：緒論，疾病概論，細(xì)胞、組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)，局部血液循環(huán)障礙，水電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，炎癥，腫瘤，發(fā)熱，休克，彌漫性血管內(nèi)凝血，缺氧，呼吸系統(tǒng)疾病等內(nèi)容。本書注重理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的有效過渡，章節(jié)后配套相關(guān)習(xí)題，方便學(xué)生復(fù)習(xí)備
《規(guī)劃教材圖表式同步解讀訓(xùn)練：病理學(xué)復(fù)習(xí)考試指導(dǎo)》是依據(jù)人民衛(wèi)生出版社第8版《病理學(xué)》編寫的一部病理學(xué)輔助教材。參編教材的主編和編者（來自全國9所高校），有的是從事病理教學(xué)科研和醫(yī)療的青年病理學(xué)專家，有的是著名的教授、學(xué)術(shù)帶頭人和院校領(lǐng)導(dǎo)。 《規(guī)劃教材圖表式同步解讀訓(xùn)練：病理學(xué)復(fù)習(xí)考試指導(dǎo)》以圖表形式將病理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了
《病理學(xué)基礎(chǔ)》共二十章，從內(nèi)容上分為總論和各論兩部分。總論部分重點(diǎn)闡述病理學(xué)的基本知識和基本理論，即人體疾病發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律和基本病理變化。各論部分介紹各系統(tǒng)常見疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。教材設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“要點(diǎn)”和“思考題”及“案例分析”模塊，構(gòu)成了本套教材“三位一體”的結(jié)構(gòu)框架�！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”是在學(xué)習(xí)之前對知識點(diǎn)進(jìn)行
本書包括了病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)兩部分內(nèi)容。兩部分內(nèi)容融合教學(xué)，便于學(xué)生對疾病的原因、發(fā)病機(jī)制以及疾病過程中機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能代謝有一個(gè)比較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)和專業(yè)課程及今后的研究發(fā)展打下一個(gè)必要的基礎(chǔ)。
徐軍全、王蓬文編寫的《病理學(xué)與病理生理學(xué)（第2版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書編寫以“強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)，淡化學(xué)科意識，加強(qiáng)人的整體觀念”為指導(dǎo)思想，將疾病時(shí)機(jī)體的異常結(jié)構(gòu)和功能有機(jī)地整合在一起，在章節(jié)安排、內(nèi)容取舍方面做了大量嘗試和探索。全書分17章，為了便于學(xué)習(xí)，每章配有學(xué)習(xí)目標(biāo)、章
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