本書精選了十講馬克思主義及其中國化經(jīng)典原著課程導讀，包括《德意志意識形態(tài)》導讀、《共產(chǎn)黨宣言》導讀、《資本論》導讀、《社會主義從空想到科學的發(fā)展》導讀、《路德維�！べM爾巴哈和德國古典哲學的終結(jié)》導讀、列寧晚年著作導讀、毛澤東關(guān)于中國革命四篇經(jīng)典文獻導讀、《實踐論》《矛盾論》導讀、《新民主主義論》導讀、《為人民服務(wù)》導讀
文集分為三編，收入論文15篇。第一編“馬克思主義文藝理論與話語體系”重點討論中國特色馬克思主義文藝理論話語體系構(gòu)建的路徑選擇和方法問題;第二編“左翼文藝研究”重點討論了“同路人”和“革命人”等核心概念和話語體系以及左翼文藝研究最新進展;第三編“藝術(shù)人學與藝術(shù)人民性”重點討論了藝術(shù)人民性、人民藝術(shù)家等核心概念和話語體系。
本書內(nèi)容包括：新時代中國共產(chǎn)黨共同富裕理論的三重向度、中國式現(xiàn)代化道路的基本特征及價值超越論析、居安思危：中國共產(chǎn)黨百年奮斗中持續(xù)的憂患意識、唯物辯證法視域下中國共產(chǎn)黨“堅持自我革命”的三維審析、偉大建黨精神增強青年做中國人的志氣、骨氣、底氣、中國共產(chǎn)黨青年話語機制的百年探索經(jīng)驗及啟示、論共青團百年思想政治工作的“變”
《馬克思主義發(fā)展史課教學設(shè)計》是西南大學馬克思主義理論學科創(chuàng)新發(fā)展研究生核心課程教學設(shè)計叢書之一，依托馬工程教材《馬克思主義發(fā)展史》內(nèi)容設(shè)置和課程目標而定，旨在有效幫助馬克思主義發(fā)展史專業(yè)教師引導馬克思主義理論專業(yè)碩士生學習掌握馬克思主義發(fā)展史這門課程，把教材內(nèi)容更為有效地轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容和設(shè)計，從教學課程設(shè)計方面使學生
著作在社會主義生態(tài)文明建設(shè)這一時代背景中，基于馬克思《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》進行了生態(tài)思想的整體性解讀，但又沒有限于《1844年手稿》現(xiàn)有的邏輯次序，而是從人與自然的形而上學批評、對資本主義的生態(tài)批評、未來生態(tài)社會的建構(gòu)三個維度進行了生態(tài)面向的解讀與重構(gòu)。在人與自然的形而上學批判維度，通過學術(shù)史探究的方式挖掘馬克思
本書稿為影印本，分為三卷。第一卷收入馬克思《哲學的貧困答蒲魯東先生的〈貧困的哲學〉》的三個版本，包括1847年法文本（PARIS,A.FRANK;BRUXELLES,G.VOGLER,C.）、1885年德文本（STUTTGART，DRUCKUNDVERLAGVONJ.H.W.DIETZ.）和1910年英文本（CHICA
本書立足于馬克思的原著，以馬克思唯物史觀萌芽、形成、成熟三階段為馬克思思想政治教育理論分期的依據(jù)，在精神生產(chǎn)的視角下梳理和闡述馬克思對思想政治教育問題的思考和闡述。??在馬克思關(guān)于思想政治教育理論發(fā)展的每一個時期，作者首先介紹馬克思在此階段撰寫的代表性著作和寫作的時代背景，交代清楚每個時期馬克思思想形成的社會歷史條件，
20世紀以來，中國馬克思主義教育學逐漸成熟，并形成了自身的傳統(tǒng)。加強對這一傳統(tǒng)的研究，不僅可以從一個側(cè)面揭示20世紀以來中國教育學的發(fā)展歷程，而且更有助于強化馬克思主義的指導功能，促進中國教育學的理論建設(shè)和實踐探索。本書遵循歷史與邏輯統(tǒng)一的方法論原則，就20世紀中國馬克思主義教育學傳統(tǒng)進行了全面、動態(tài)、深入和系統(tǒng)的研究
本書提出《德意志意識形態(tài)》（下簡稱《形態(tài)》）建構(gòu)了廣義的馬克思主義。《形態(tài)》的生產(chǎn)方式理論包含有交往的邏輯，進而增添了馬克思主義的交往理論，緣此搭建起內(nèi)涵更加豐富、立體的馬克思主義理論體系�！缎螒B(tài)》關(guān)于馬克思主義理論體系所做的廣義的、系統(tǒng)化的表達，為其后馬克思主義理論發(fā)展規(guī)劃了總體格局，在馬克思主義思想史中占有重要地位
本書是為研究生思政必修課自然辯證法概論課程加強智慧教學案例的宗旨而設(shè)計，全書擬選擇30個左右教學案例，涵蓋了2018年教學大綱各章節(jié)重要知識點的理論分析和疑難問題的深度解析。通過這些重要知識點和典型案例，以期充實本課程的教學內(nèi)容，也可以培養(yǎng)和提高研究生獨立思考問題的能力和水平。本書是為研究生思政必修課自然辯證法概論課程
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