本書以一個(gè)聽障兒童的想象奇遇為創(chuàng)作靈感，用視覺與想象譜寫出不一樣的境遇感受。故事內(nèi)容以一個(gè)聽障兒童在當(dāng)放學(xué)后，助聽器沒電了，他竟用視覺與想象排解內(nèi)心的不安和焦慮，無聊的等候時(shí)光也因想象而大放異彩。該創(chuàng)作的目的是鼓勵(lì)聽障兒童學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，以視覺的想象為優(yōu)勢(shì)，為無聲的生活增添不一樣的色彩。本書圖畫充滿了想象力，把聽障兒童豐
《少年探秘南極》是一部傳播正能量，展示中國(guó)少年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，關(guān)于勇氣、堅(jiān)強(qiáng)、探險(xiǎn)和夢(mèng)想的兒童文學(xué)原創(chuàng)長(zhǎng)篇小說。 主人公羅子秋隨父親參加南極觀光探險(xiǎn)活動(dòng)，通過這次遠(yuǎn)行收獲了親情、友誼。南極的所見所感，讓他明白了人類的探險(xiǎn)精神和保護(hù)地球的重要性。南極登島一系列活動(dòng)讓他完成了成長(zhǎng)的蛻變，中國(guó)南極長(zhǎng)城站科考人員的南極精神
山下午鋤二
《金魚消防員》《金魚消防員》講述了男孩達(dá)與一條小金魚之間的故事。達(dá)在街邊救助了一只被遺忘的小金魚，小金魚則在一場(chǎng)火災(zāi)前向他發(fā)出了關(guān)鍵信號(hào)，幫助達(dá)和家人火海逃生。善良的孩子救助了需要幫助的動(dòng)物（植物），弱小的生命也用它們的方式將愛與溫暖回報(bào)給孩子。人類和自然之間的給予和被給予，互相依賴和呵護(hù)，構(gòu)成了一幅人與自然和諧相處的
《貓頭鷹雪》原本寧靜祥和的村莊里，近來鼠患四起，村民苦不堪言。正當(dāng)村民束手無策之時(shí)，一群貓頭鷹的出現(xiàn)使得局勢(shì)迅速扭轉(zhuǎn)，老鼠被打得潰不成軍。帶頭的，是一只如雪般潔白的貓頭鷹。一年前，女孩艾在山中偶然撞上一只被捕鳥網(wǎng)困住的白色貓頭鷹，見義勇為地解救了它。而那只貓頭鷹，正是眼前這支貓頭鷹隊(duì)伍的領(lǐng)頭員。原來，白色貓頭鷹是來報(bào)恩
《會(huì)說話的桃金娘》一天，可愛的小女孩桐在小區(qū)花園里，將一株矮小的植物從天牛的啃食中拯救了出來。沒想到，這株植物竟然上下擺動(dòng)，和桐說起話來。從此，桐便和它成為好朋友。聽爸爸說，這是一株桃金娘。后來，花園被摧毀，桐和爸爸將被奄奄一息的桃金娘救回家，對(duì)它倍加呵護(hù)。令人遺憾的是，桐一家不久后要離開這座城市，不得不將桃金娘種在山
《蝸牛修補(bǔ)匠》《蝸牛修補(bǔ)匠》講述了男孩欣和一群小蝸牛之間互幫互助的故事。一天，放學(xué)回家的欣看到了葉片上一只背殼手上的蝸牛，便將它放在文具盒中帶回了家。欣耐心地幫小蝸牛修好了殼，然后將它送回了大自然。后來，這只受到欣幫助的小蝸牛又帶了很多受傷的朋友，欣都一一幫它們修好了殼。后來，欣家的房子漏雨了，卻又很快停止。是什么原因
本書是著名兒童文學(xué)作家、詩人金波老師的橋梁書作品。金波是當(dāng)代抒情派童話的代表性人物。代表作有《紅樹林童話》《盲孩子和他的影子》《我們?nèi)タ春！返�。曾獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名、五個(gè)一工程獎(jiǎng)，并多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)。《金波四季橋梁書》包括《綠房子》《藍(lán)帆船》《紅葉林》《白城堡》四本分冊(cè)。這是一套專為適齡兒童打造的橋梁書，位于簡(jiǎn)單的圖
本書是著名兒童文學(xué)作家、詩人金波老師的橋梁書作品。金波是當(dāng)代抒情派童話的代表性人物。代表作有《紅樹林童話》《盲孩子和他的影子》《我們?nèi)タ春！返�。曾獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名、五個(gè)一工程獎(jiǎng)，并多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)�！督鸩ㄋ募緲蛄簳钒ā毒G房子》《藍(lán)帆船》《紅葉林》《白城堡》四本分冊(cè)。這是一套專為適齡兒童打造的橋梁書，位于簡(jiǎn)單的圖
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