徐渭(1521—1593)，漢族，紹興府山陰(今浙江紹興)人。初字文清，后改字文長，號青藤老人、青藤道士、天池生、天池山人、天池漁隱、金壘、金回山人、山陰布衣、白鷴山人、鵝鼻山儂、田丹水、田水月(一作水田月)。明代中期文學(xué)家、書畫家、戲曲家、軍事家。徐渭多才多藝，在詩文、戲劇、書畫等各方面都獨樹一幟，與解縉、楊慎并稱“
陳洪綬(1598-1652)，字章侯，幼名蓮子，一名胥岸，號老蓮，別號小凈名，晚號老遲、悔遲，浙江紹興府諸暨縣楓橋陳家村(今諸暨市楓橋鎮(zhèn)陳家村)人。明代著名書畫家、詩人。擅人物，花卉等，與崔子忠齊名，有“南陳北崔”之稱，《藝舟雙楫》列其行書為逸品上。傳世書跡不多。《自書詩冊》為香港私人基金會收藏，筆墨飄逸疏朗，別有意韻
黃道周(1585—1646)，字幼玄，一作幼平或幼元，又字螭若、螭平，號石齋，福建漳州府漳浦縣(今福建省東山縣銅陵鎮(zhèn))人。明末學(xué)者、書畫家、文學(xué)家，與劉宗周并稱“二周”。黃道周的書法以行草書和小楷書成就最高。他的行草書結(jié)字綿密，體勢趨扁，橫向取勢，行疏字緊，有一種飄飄欲仙之態(tài)。蔡玉卿（1612—1694）字潤石，福建漳
字帖以語文同步知識的練習(xí)為主，同時穿插非同步的課外知識，名言警句、成語、詩詞、散文等，能讓學(xué)生通過一本字帖的練習(xí)，達到課堂知識學(xué)習(xí)、課后內(nèi)容復(fù)習(xí)、延伸知識積累等一舉多得。寫好字是提升學(xué)生基本素養(yǎng)的重要手段，通過臨摹字帖，學(xué)生可以在練習(xí)寫字的同時積累文化知識，提升文化內(nèi)涵。本書的選文部分為語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定篇目，部分為課外
字帖以格言警句的練習(xí)為主，同時穿插控筆練習(xí)，格言警句、名言、偏旁部首等，能讓學(xué)生通過一本字帖的練習(xí)，達到課堂知識學(xué)習(xí)、課后內(nèi)容復(fù)習(xí)、延伸知識積累一舉多得。本書針對要重點練習(xí)的格言警句，所涉及的內(nèi)容非常全面，從點線控筆練習(xí)、直線控筆練習(xí)、曲線控筆練習(xí)、組合曲線控筆練習(xí)到名言，針對不同的線條進行書寫訓(xùn)練，從而更好地訓(xùn)練手部
字帖以語文同步知識的練習(xí)為主，同時穿插非同步的課外知識，名言警句、成語、詩詞、散文等，能讓學(xué)生通過一本字帖的練習(xí)，達到課堂知識學(xué)習(xí)、課后內(nèi)容復(fù)習(xí)、延伸知識積累等一舉多得。寫好字是提升學(xué)生基本素養(yǎng)的重要手段，通過臨摹字帖，學(xué)生可以在練習(xí)寫字的同時積累文化知識，提升文化內(nèi)涵。本書包含重點練習(xí)的生字，所涉及的內(nèi)容非常全面，從
字帖以語文同步知識的練習(xí)為主，同時穿插非同步的課外知識，名言警句、成語、詩詞、散文等，能讓學(xué)生通過一本字帖的練習(xí)，達到課堂知識學(xué)習(xí)、課后內(nèi)容復(fù)習(xí)、延伸知識積累等一舉多得。寫好字是提升學(xué)生基本素養(yǎng)的重要手段，通過臨摹字帖，學(xué)生可以在練習(xí)寫字的同時積累文化知識，提升文化內(nèi)涵。本書精選古代詩文名篇，內(nèi)容全面精練，既有中職語文
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