龍川縣是嶺南地區(qū)非常早有中原漢人南遷落居的千年古縣之一，公元前214年，秦平南越，設置南海、桂林、象郡，其中南�？ぴO有4個縣：番禺、龍川、傅羅（博羅）、四會。與其他客家地區(qū)不同，粵中東江流域因其地在秦代時就有先期到達的早期漢人，后期的遷徙中也有直接從江西遷入的客家先民，故這一帶普遍客家意識淡薄，甚至有學者把這一帶的方言

本書共分9章,主要內容為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導論、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)資源、商業(yè)模式與創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃與項目路演、創(chuàng)辦設立新企業(yè)和新企業(yè)的建設與發(fā)展。

本書采用量化研究和質性研究相結合的方法揭示了語文教師學業(yè)考評觀的內涵、結構、語文學業(yè)考評觀與實踐的關系及影響因素；掌握了語文教師學業(yè)考評觀及時間的第一手資料，并對此展開了深入調查，有助于提高我國教師教育及教師培訓的針對性及實效性，增進語文學業(yè)考評改革的實效。

本書所繪圖畫多為《點石齋畫報》風格，人物、花鳥、建筑、器物，大者半框，小者半框六幅。

本書以自然的口語形式記錄了19世紀中期上海方言常用短句，涉及當年社會生活的各個方面。每節(jié)設一個專題，先列出常用詞語，注音并以英文解釋；接著列舉社會生活中的常用語句，注音并譯成英文。

本套書是一套傳統(tǒng)文化立體書,涉及中國傳統(tǒng)文化從點到面到的眾多主題,既包含建筑、文物、圖書等物質文明,也包含傳說、生肖、文學等精神文明。所選主題,全是當下孩子們學習傳統(tǒng)文化的興趣焦點。每冊書分為7個跨頁,用小讀者感興趣的立體書的形式,將原本平面化的文字內容以立體紙藝呈現(xiàn),不但符合小讀者從具象思維到抽象思維發(fā)展的年齡特點,

本書研究古漢語的句子結構,屬于“句法”的范疇。就研究對象和研究路徑而言,本書的研究分為兩個方面:一是對傳統(tǒng)語法代表性著作中涉及句子多層面認識及變換分析的相關論述進行溯源性梳理,從而對前輩學者的研究實踐和理論進行總結和提煉;二是對既往古漢語語法研究中一些較少措意或雖已有研究而尚存歧見的句子類型進行多視角的考察描寫,以期對

本書是張聞玉在教學之余,先后寫了不少有關“語文”的文字而結集成書。全書由面對方塊字、古漢語的詞法、古漢語的句法、《古代漢語》教學析疑四個部分組成。面對方塊字包含了分別六書、漢字的兼職兼類、正反同辭三方面的內容,古漢語的詞法包含了單音詞為主、連文同義、三字連文、對文同義、異文同義等內容,古漢語的句法包含了關于“與地之宜”

本書以單元的形式組織內容，全書分為“熱愛自然”“觀察社會”“感悟人生”“回眸歷史”“傳承文化”“沉思哲理”“走近大師”和“步入職場”等八個主題單元，在經典名篇導讀中滲透思想幫助學生接受人文熏陶；每單元設有單元實訓，培養(yǎng)學生的“讀、寫、聽、說”能力，達到知、能、行統(tǒng)一。

本書是一本國學啟蒙讀物。全書從“天地玄黃”到“焉哉乎也”，總共由250個隔句押韻的四字短句構成，對仗工整，條理清晰，音韻諧美。內容涵蓋了天文、地理、政治、經濟、倫理、歷史、等多方面的知識，且通篇思想統(tǒng)一，脈絡清晰，影響深遠。