本書以對夏、商、周、春秋戰(zhàn)國、秦、漢、三國、兩晉、南北朝、隋唐、五代十國、宋、元、明、清等朝代歷史的史實呈現(xiàn)及故事講述為主，輔以筆者多年教學(xué)實踐的經(jīng)驗，梳理了中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，介紹了高中階段歷史教學(xué)的方法以及在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題。

本書將中小學(xué)生德育教育分為世界觀、人生觀的養(yǎng)成，社會主義核心價值觀的培育與踐行，傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習，生態(tài)環(huán)保理念的形成，以及心理健康的保持。

本教材為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材(中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材)《英語》(2023年修訂)的拓展模塊，設(shè)有8個教學(xué)單元和2個復(fù)習單元，供學(xué)生在完成基礎(chǔ)模塊課程學(xué)習后選用。本教材堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，貫徹《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標準》的理念與要求，注重立德樹人及對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。教材內(nèi)容選材貼合學(xué)生生

本書是新課標背景下高中英語教學(xué)改革與創(chuàng)新方向的著作，本書從英語教學(xué)綜述介紹入手，針對英語教學(xué)的內(nèi)涵、英語教學(xué)的影響因素、英語教學(xué)的基本原則進行了分析研究；另外對新課標背景下高中英語教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、教學(xué)策略以及英語課堂管理做了一定的介紹；還剖析了新課標背景下高中學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)等內(nèi)容；旨在摸索出一條適合新課標背景

本書是一本教育類學(xué)術(shù)著作。本書就初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)問題，從理論和實踐兩個大的方面進行研究和探索。本書在借鑒眾多成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中化學(xué)課堂教學(xué)的實際情況，在理論闡述的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)案例，從科學(xué)探究的基礎(chǔ)理論，初中化學(xué)課程中的科學(xué)探究，科學(xué)探究教學(xué)的組織策略、實施策略、評價策略以及科學(xué)探究與現(xiàn)代教育

本書立足于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，根據(jù)普通高中物理課程標準要求，基于人教版普通高中物理教科書內(nèi)容，闡述了高中物理模型的定義、分類、特征和作用，分析研究了29個高中物理模型及其相關(guān)問題的簡潔解法。

本書主要探討如何基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向構(gòu)建備課新思維，從多個角度深人分析了有效學(xué)習的心理基礎(chǔ)、學(xué)與教的辯證關(guān)系、備課的內(nèi)涵與價值以及傳統(tǒng)備課存在的主要問題，提出一線教師要主動適應(yīng)新課程標準、適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打破傳統(tǒng)備課慣性模式，改變教學(xué)供給側(cè)的固有認知，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計基本要素、基本原理及基本方法，形成以學(xué)科素

本書作者戴維·珀金斯教授在書中為讀者解答了如何學(xué)會辨別傳統(tǒng)知識體系的實用性、如何通過提出開放性問題形成全局性理解、如何通過辨證地學(xué)習培養(yǎng)學(xué)習者的綜合素質(zhì)等問題。關(guān)于“什么知識才是值得學(xué)習的”這個問題，作者沒有給出直接的答案，而是從多個層面、多種角度進行了

本書為修訂版圖書，第一版于2016年出版，本次修訂按照教師教育課程標準的“課程設(shè)置”建議，師范生培養(yǎng)計劃，教師資格考試等要求，將相關(guān)領(lǐng)域和模塊整合為教育基本原理，課程設(shè)計與有效教學(xué)，德育與學(xué)生管理等三編，分為教育概述、教育學(xué)及其發(fā)展歷程、教育與人類社會、教育哲學(xué)概論、中學(xué)課程、教學(xué)與班主任工作等十章內(nèi)容。相對做到了知識

本書在為高中生提供更好的作文范本，切實提高高中生的寫作能力。書中的內(nèi)容稱得上新、全、優(yōu)，能幫助高中生解決高考語文考試寫作文過程中所遇到的各種困擾，如難以確定考場滿分作文的標準、遇到考題難以下筆等。本冊為2023-2024年度高考滿分作文特輯。