本書(shū)是對(duì)近兩年松江區(qū)社區(qū)教育課程思政實(shí)踐創(chuàng)新的總結(jié)，是一部具有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的學(xué)術(shù)專著。通過(guò)挖掘完善不同類別課程的德育目標(biāo)和內(nèi)涵要素，該書(shū)系統(tǒng)設(shè)計(jì)社區(qū)教育課程思政體系，以不同類型社區(qū)教育課程特色和優(yōu)勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，深度挖掘提煉課程知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，以不同的課程育人目標(biāo)為著力點(diǎn)，在課程教學(xué)中有機(jī)滲入思
《毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的故事》一書(shū)是青少年革命傳統(tǒng)教育繪圖本。本書(shū)以1947年中共中央和毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北為背景，講述了在轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中，毛澤東與陜北普通百姓發(fā)生的故事，共收集毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北時(shí)的故事28篇，文字淺顯易懂，適合青少年學(xué)生閱讀。書(shū)中配有繪畫(huà)插圖約50幅，插圖線條流暢，形象生動(dòng)，與文字相互照應(yīng)，相得益彰。本書(shū)用真實(shí)生動(dòng)的歷史
本書(shū)以差異為分析視角，以思想政治教育協(xié)調(diào)差異問(wèn)題、促進(jìn)人的全面發(fā)展為旨?xì)w；通過(guò)對(duì)古希臘哲學(xué)家和德國(guó)古典哲學(xué)家的差異思想進(jìn)行梳理，提煉了差異的研究意義與本質(zhì)；論述了馬克思恩格斯關(guān)于差異思想的內(nèi)容、本質(zhì)與特征。基于此，闡釋了思想政治教育差異范疇的相關(guān)內(nèi)容，界定了思想政治教育差異的內(nèi)涵與本質(zhì)，說(shuō)明了思想政治教育差異的思維方式
思想政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，其課程設(shè)計(jì)與實(shí)施非常重要。本書(shū)首先梳理了思想政治教育課程設(shè)計(jì)的相關(guān)理論，明確了思想政治教育課程目標(biāo)的具體內(nèi)容，接著討論了思想政治教育課程內(nèi)容的選擇原則和標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和教育對(duì)象的特點(diǎn)提出了課程內(nèi)容的選擇策略；然后介紹了思想政治教育課程的教學(xué)方法，分析了各種教學(xué)方
《“沂蒙精神薪火相傳”美術(shù)創(chuàng)作作品巡展作品集、論文集》是國(guó)家藝術(shù)基金2023年度傳播交流推廣資助項(xiàng)目(一般項(xiàng)目)的作品錦集，共分為“紅色基因”“賡續(xù)傳承”“譜寫(xiě)新篇”三個(gè)經(jīng)典篇章，特邀有關(guān)高校、美協(xié)、書(shū)協(xié)及畫(huà)院的百余位書(shū)畫(huà)家，以中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、書(shū)法、綜合材料為載體，緊緊圍繞沂蒙革命歷史文化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光及新時(shí)代發(fā)展
書(shū)稿以“空間轉(zhuǎn)向”為切入點(diǎn)，將思想政治教育置于空間轉(zhuǎn)向的分析框架之中，對(duì)思想政治教育的研究范式進(jìn)行補(bǔ)充與轉(zhuǎn)換，拓寬思想政治教育的理論研究視域與研究空間，并在此基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教育空間轉(zhuǎn)向進(jìn)行理論詮釋，論證其轉(zhuǎn)向的合理性及動(dòng)力源。同時(shí)聚焦于網(wǎng)絡(luò)空間、日常生活空間與精神空間來(lái)尋求思想政治教育空間轉(zhuǎn)向的路徑所在，為思想政治教
本書(shū)旨在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)精選古今家庭美德故事，深入闡述家庭、家教、家風(fēng)、家訓(xùn)的深刻內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。本書(shū)圍繞“家庭、家教、家風(fēng)、家訓(xùn)”四大核心，系統(tǒng)梳理了中華民族千百年來(lái)積淀的家庭美德與教育理念，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)家風(fēng)建設(shè)對(duì)于社會(huì)風(fēng)氣的影響，倡導(dǎo)建立積極向上、和諧文明的家庭風(fēng)尚。家訓(xùn)作為家族智慧的結(jié)晶，也被賦予了新
盧娟娟，助理研究員，碩士，中共黨員，廣州理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院專任教師。主要研究方向?yàn)椋焊咝Ｋ枷胝谓逃�、鄉(xiāng)村振興、中國(guó)傳統(tǒng)文化。主授課程有：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德與法治、軍事理論、馬克思主義基本原理等。劉金生，出生于1978年12月，籍貫為遼寧沈陽(yáng)。研究生學(xué)歷，講師職稱。畢業(yè)于遼寧大學(xué)，現(xiàn)任職于沈陽(yáng)藥科大學(xué)，主要
書(shū)稿精選了西南政法大學(xué)教授、講師、學(xué)生及關(guān)工委老同志等30多篇馬克思主義中國(guó)化研究和高校思政課實(shí)踐分析，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展相關(guān)法治教育理念與探究，旨在教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民法知識(shí)，遵紀(jì)守法，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)、社會(huì)主義法治素質(zhì)修養(yǎng)，以及政治理論研究方面發(fā)揮了重要作用，得到了教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)和重慶市委教育工委、重慶市教委
實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須發(fā)揮現(xiàn)代思想政治教育傳播的優(yōu)勢(shì)，鼓舞激勵(lì)廣大干部群眾堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。本書(shū)稿圍繞思想政治教育傳播的價(jià)值、思想政治教育傳播學(xué)基本概念與研究對(duì)象、基本要素與基本類型、傳播制度與媒介規(guī)范理論、傳播內(nèi)容、傳播載體、傳播者與受眾、傳播效果、數(shù)字化時(shí)代思想政治教
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