本書共分為七個模塊。分別為：走進大學，主要講解大學的學習與規(guī)劃及其與未來發(fā)展的關系；認識職業(yè)，主要講解職業(yè)及職業(yè)生活規(guī)劃的相關概念、基礎理論，以及職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響；認識自我，主要講解大學生對自我和社會等維度的認知與方法；決策目標，主要講解制定職業(yè)生涯決策的相關知識；設計生涯，主要講解職業(yè)生涯規(guī)劃中常見的

本書從教育共同體概論入手，介紹了中國教育共同體的發(fā)源與發(fā)展，接著詳細地分析了高校思想政治教育共同體構建的學理探索、高校思想政治教育共同體育人的現狀分析、教育共同體視域下高校思想政治教育立體化模式研究、大數據時代高校思想政治教育共同體教育的新形式，之后探討了“互聯網＋”時代高校思想政治教育共同體建設方向，最后在高校思想政

湖南農業(yè)大學商學院堅持乘承“商道酬勤，學思等行”的院訓，堅持立德樹人，深入推進課程思政進教材、進課堂、進頭腦，促進學生對社會主義核心價值觀，對“四個自信”的入腦入心入行，教師充分用好課堂教學主渠道，突出“國家意識、專業(yè)素養(yǎng)、科學精神、三農情懷”的農商育大特色，使各類課程與思想理論政治課同向同行、形成課程育人的“圈層效應

本書就是以東北大學校園中的建筑為線索，將百年東北大學的光榮歷史融入校園的一磚一瓦、一草一木，讓校園里的每一個風物都成為文化傳承的載體，報歲月以歌。

本書記述的內容上起1918年5月，下訖2023年4月，按照1918年國立沈陽高等師范學校成立至1949年2月、1949年3月至1993年3月東北大學復名、1993年4月至2023年4月三個時段，劃分為三編。全書內容按照年、月、日記載史實。

本書從德育教育工作基礎介紹入手，針對德育工作方法的創(chuàng)新及其路徑、德育機制與管理的創(chuàng)新進行了分析研究；另外對思想政治教育觀念創(chuàng)新、思想政治工作中心理念教育機制構建、思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人路徑做了一定介紹；還對不同背景下思想政治教育創(chuàng)新、立德樹人視閾下德育工作與思想教育的創(chuàng)新做了研究。

本書共分七章，內容包括：大學生與職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生自我認知與職業(yè)傾向、大學生職業(yè)認知與環(huán)境分析、大學生職業(yè)生涯發(fā)展策略、大學生就業(yè)心里與就業(yè)準備、大學生就業(yè)技巧與職業(yè)適應等。

本書共分十一章，主要內容包括：新發(fā)展格局下的職業(yè)生涯觀；探尋認識自我；認知外部職業(yè)世界；明確職業(yè)生涯定位；制訂與實施職業(yè)生涯規(guī)劃；開啟創(chuàng)業(yè)嶄新之旅；把握就業(yè)形勢與政策，保持良好競爭力等。

本書概述了大學生清廉教育的內涵、重要價值、基本原則和基本方法；總結了我國清廉教育的歷史經驗，包括中國古代、近代、現代的清廉教育的目的和作用、主要內容、原則和方法等；分析了大學生清廉教育面臨的主要問題與路徑選擇；闡釋了清廉是做人的本分、清廉是驅邪的“照妖鏡”、清廉是幸福的“護身符”，從而幫助大學生樹立馬克思主義清廉觀；從

本書主要針對在校大學生的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導需要編寫。全書分為十章，主要內容包括職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素質培養(yǎng)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃書與商業(yè)路演、就業(yè)形勢與就業(yè)政策、就業(yè)準備、筆試與面試指導、就業(yè)程序與權益保障、職業(yè)適應與成長等。