本書是外國名家談教育書系中的一種。沙利葉是瑞典隆德大學(xué)的校長，其任職的隆德大學(xué)是歐洲古老的大學(xué)之一，為斯堪的納維亞的高等教育與學(xué)術(shù)研究機構(gòu)，是瑞典學(xué)府，名列世界第六十大、歐洲前二十大學(xué)府。他的教育理念不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和今后步入社會的職業(yè)精神，更能從青年人生理特點、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、禮儀教育和自我覺醒意識培養(yǎng)等

本書是外國名家談教育書系中的一種。裴斯泰洛齊既是一位偉大的教育理論家，也是一位出色的教育實踐家，他留給后世主要的教育著作有《林哈德與葛篤德》《葛篤德如何教育她的子女》《論教學(xué)方法》《致格瑞斯的信》《天鵝之歌》等。本書從他的大量著作中選譯了《葛篤德如何教育她的子女》《見解與經(jīng)驗》《葛篤德如何教育她的子女》《致格瑞夫斯的信

本書是高等職業(yè)教育“雙高”建設(shè)成果教材，是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神編寫而成，是高等職業(yè)院校推進職業(yè)教育的縱向貫通和橫向融通，將勞動精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規(guī)等方面設(shè)計滲透到學(xué)生學(xué)

近年來，虛擬仿真教學(xué)“體系化、標準化、裝備化”不斷推進，虛擬仿真教學(xué)2.0階段從重點關(guān)注虛擬仿真教學(xué)資源建設(shè)，向加強平臺建設(shè)，促進共享應(yīng)用，并支持物理空間與虛擬空間相融合的虛擬仿真教學(xué)環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)變。分析研究虛擬仿真教學(xué)環(huán)境的組成要素、構(gòu)建邏輯等基本問題具有重要意義。本書是介紹虛擬仿真教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的專著，主要內(nèi)容共分7章

本書考察了西方哲學(xué)史上實體觀的生成路徑，論述了17世紀實體哲學(xué)的主要內(nèi)容及其方法論特征，并分析了實體哲學(xué)存在的局限性。在此基礎(chǔ)上，提出有機教學(xué)理論要在以下六方面做出努力：在教學(xué)理論建構(gòu)上，追求開放的“宏大敘事”，強調(diào)理解的整體性；在對教學(xué)理論認識上，堅持五個追求，不斷完善發(fā)展；在對事物理解上，“是其所是”與“在其所在”

本書立足于教育基本理論的立場，圍繞著如何理解并建構(gòu)人工智能時代的未來學(xué)校？這一核心問題展開系統(tǒng)研究：首先，通過對學(xué)校變革的歷史軌跡及其發(fā)展趨勢的分析，論證直面信息技術(shù)的未來學(xué)校是智能時代學(xué)校變革的應(yīng)然向度這一命題；其次，在確立了人工智能時代未來觀的基礎(chǔ)上，根據(jù)智能時代社會轉(zhuǎn)型、教育變革與人的發(fā)展需要對未來學(xué)校的概念進行

人生如果是一場游戲，那成長和學(xué)習(xí)都是無限游戲。不掌握游戲規(guī)則，你將在學(xué)習(xí)和成長的游戲中不斷碰壁，失去信心。印象筆記大使沈文婷老師，總結(jié)自己20年求學(xué)經(jīng)歷和近10年投入教育與公益事業(yè)的經(jīng)驗后，提煉出了不起公式，通過動力、學(xué)習(xí)力、品牌力三部分，集合教育學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等研究，構(gòu)建了從0到1的了不起系統(tǒng)。本書將幫助讀者愛

通過向讀者普及兒童青少年這個特殊群體心理健康的標準和重要性，同時結(jié)合兒童青少年心理健康目前存在問題和發(fā)展現(xiàn)狀，進行背后的成因分析和防治方法的探索。旨在：一、早發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生心理問題的識別水平；二、早干預(yù)，切實提高心理咨詢質(zhì)量；三、強化責(zé)任，切實減少學(xué)生不良心理事件發(fā)生。為切實改進工作，本書籍還將提供全面完善中小學(xué)心理危

教育正在被重組與重新定義，經(jīng)歷著一場前所未有的復(fù)雜的轉(zhuǎn)型。作為教育關(guān)鍵變量的教師，該以怎樣的姿態(tài)迎接這場挑戰(zhàn)？本書從專業(yè)成長中的挑戰(zhàn)與超越、課堂教學(xué)中的挑戰(zhàn)與超越、師生關(guān)系中的挑戰(zhàn)與超越、后進生轉(zhuǎn)化中的挑戰(zhàn)與超越、家校共育中的挑戰(zhàn)與超越五個方面，系統(tǒng)呈現(xiàn)了知名校長王福強對于60個教育挑戰(zhàn)的剖析、破解與超越。一個個成長錦

兒童健康是全民健康的重要基石，是人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。目前，中國已經(jīng)進入全面小康社會，在新的時代背景下，人口、勞動力及人才流動更加頻繁，使農(nóng)村兒童的身心健康都面臨了新的挑戰(zhàn)。本書從身體健康、心理健康、社會適應(yīng)性水平三個維度研究農(nóng)村兒童的多維健康水平，探討提升農(nóng)村兒童健康水平的應(yīng)對策略，對積極應(yīng)對新時代兒童健康領(lǐng)域