本書是一部教育論著。分為四個(gè)板塊:教師來信,成長路上,對決,傳奇故事。教育就是影響人、塑造人。本書以現(xiàn)代教育理論為背景,對人的成長歷程進(jìn)行探討,超越了學(xué)科,超越了年齡段。本書對許多教育教學(xué)問題進(jìn)行了探索,如針對典型的學(xué)力問題、動(dòng)手能力問題、成癮問題、語言學(xué)習(xí)與考試等問題進(jìn)行了研究。此書忠于教育,可讀性較高。這本記錄了作

新東方CEO周成剛從213年發(fā)起“探尋世界名校之旅”活動(dòng)，本書是他對這場歷時(shí)7年的國際教育尋訪的總結(jié)。7年間，作者及其團(tuán)隊(duì)穿越北美洲、歐洲、大洋洲、亞洲等地2多個(gè)發(fā)達(dá)國家，行程超過4萬里，足跡遍布哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等2多所世界名校，從教室到實(shí)驗(yàn)室，從食堂到宿舍，從圖書館到創(chuàng)業(yè)中心，采訪了數(shù)百位學(xué)生

教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。本書分為緒論、基本理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和學(xué)與教效果的測量與評價(jià)五部分。部分緒論介紹教育心理學(xué)的性質(zhì)、對象和內(nèi)容，教育心理學(xué)的研究方法，以及教育心理學(xué)的發(fā)展簡史。第二部分基本理論包括心理發(fā)展理論和學(xué)習(xí)理論，含二和三章。心理發(fā)展理論除了介紹心理發(fā)展的特點(diǎn)外，還介紹國

本書以通州區(qū)教師研修中心為例,基于教研轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐、教師發(fā)展等相關(guān)理論基礎(chǔ),全面梳理通州研修發(fā)展歷史及教師發(fā)展需求,從高標(biāo)準(zhǔn)的研修體系需求定位、高效率的一體化融合研修機(jī)制、豐富完善的個(gè)性化教師研修課程體系、運(yùn)行保障系統(tǒng)等四個(gè)方面,嘗試建立城市副中心的高質(zhì)量教師研修體系,助推城市副中心教育的高質(zhì)量發(fā)展。本書對進(jìn)一步完善區(qū)

本書分為八部分,主要內(nèi)括:人工智能理論基礎(chǔ);人工智能云計(jì)算應(yīng)用;人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用;人工智能計(jì)算機(jī)課程教育改革;人工智能與計(jì)算機(jī)教學(xué)人才培養(yǎng)等。

本書以未來教育為主線,著眼于未來教育,開展面向未來社會(huì)發(fā)展的國際化、前瞻性研究,豐富教育學(xué)科研究范疇,探討未來教育的重大理論問題和重大改革方略。主要內(nèi)容包括:從教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等不同視角對未來教育進(jìn)行理論探索與創(chuàng)新;未來學(xué)校學(xué)習(xí)空間重構(gòu)、組織變革、內(nèi)涵創(chuàng)新等方面的理論與實(shí)踐建構(gòu);面對未來社會(huì)挑戰(zhàn)的課

本書立足于大學(xué)生勞動(dòng)教育與德育教育的理論和實(shí)踐創(chuàng)新兩個(gè)方面,首先對大學(xué)生勞動(dòng)教育與德育教育的概念與發(fā)展進(jìn)行簡要概述;然后對大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐的相關(guān)問題進(jìn)行梳理和分析,包括大學(xué)生勞動(dòng)情懷教育、專業(yè)技能教育、創(chuàng)造性勞動(dòng)教育等;最后在大學(xué)生德育教育創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行探討,包括大學(xué)生立體化德育教育、新媒體視域下的大學(xué)生德育教育創(chuàng)

本書稿是作者遇見新教育之后的心路歷程,意在為教師成長、家庭教育提供教育案例,希望家長和教師享受幸福完整的教育生活。書的第一部分是寫愛心與教育,發(fā)生在教室里的趣事,表達(dá)自己對學(xué)生的熱愛。第二部分關(guān)于讀書與教育,寫讀書對教師和學(xué)生成長的作用,閱讀插上騰飛的翅膀。第三部分寫作與教育,寫共讀共寫中發(fā)生的變化和進(jìn)步。該書單篇字?jǐn)?shù)

慕課全稱為大規(guī)模開放在線課程，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，其發(fā)展趨勢勢不可擋。本書分為七章，主要從慕課的起源于理論基礎(chǔ)開始探討，介紹了慕課的發(fā)展起源、梳理了目前慕課存在的優(yōu)勢與不足，并將其在高等教育、繼續(xù)教育、基礎(chǔ)教育等的應(yīng)用進(jìn)行了具體的闡釋與對比，指出了慕課在各級教育中的突出優(yōu)勢，并提出了不足與改進(jìn)的具體路徑，全書還

本教材在結(jié)構(gòu)上分為五章，第一章學(xué)習(xí)美育的概念、中華優(yōu)秀美育思想及現(xiàn)代美育思想，弘揚(yáng)中華美育精神；第二章學(xué)習(xí)藝術(shù)美的表現(xiàn)形式和風(fēng)格類型，幫助大學(xué)生提高審美鑒賞力，堅(jiān)定文化自信；第三章學(xué)習(xí)自然美的表現(xiàn)形式，強(qiáng)化人與自然和諧共生理念；第四章學(xué)習(xí)社會(huì)美的特點(diǎn)和形式，認(rèn)識(shí)職業(yè)美，欣賞勞動(dòng)美，弘揚(yáng)社會(huì)主義文明新風(fēng)尚；第五章學(xué)習(xí)科學(xué)