馬連道幼兒園多年來一直致力于真生活園本課程的實(shí)踐研究，微主題活動是馬連道幼兒園園本課程實(shí)踐的一項(xiàng)主要的實(shí)施途徑。微主題活動以生成性活動為主，站在兒童視角，從兒童生活中感興趣的小話題、小事件、小問題出發(fā)，在具體情境中，以問題驅(qū)動，不斷形成一個個問題鏈，師幼共同在連續(xù)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的親身體驗(yàn)、實(shí)踐操作過程中探索、
《幼兒律動》以多彩四季為主題，分為春、夏、秋、冬四個篇章。每個篇章都精心編創(chuàng)了與季節(jié)特點(diǎn)相契合的幼兒律動，并且融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，在律動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力、審美能力，增強(qiáng)民族自信和文化自豪感。教材具有實(shí)用性和操作性，結(jié)合了幼兒園一線的教學(xué)實(shí)際，每個律動都詳細(xì)闡述了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)知識點(diǎn)、教學(xué)提示、教學(xué)
《幼兒園管理手冊：教育教學(xué)篇》是新時(shí)代幼兒園管理實(shí)用叢書作品之一，該叢書共3冊，囊括了后勤管理篇、教育教學(xué)篇、行政管理篇。本書共4章，第1章介紹教育教學(xué)基本概況，分為管理架構(gòu)、崗位職責(zé)兩部分，讓讀者初步了解幼兒園教育教學(xué)工作的職責(zé)與分工；第2章至第4章分別從教師工作、幼兒活動、家長活動三個方面，詳細(xì)介紹了教育教學(xué)工作的
本書是學(xué)前教育專業(yè)兒童文學(xué)課程的進(jìn)一步延伸，但比兒童文學(xué)課程更具有針對性和實(shí)踐性，是能夠帶動兒童聽、說、讀、寫等各方面發(fā)展的有效文學(xué)活動。本書不僅能為幼兒語言能力的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，而且還能更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維、情感的發(fā)展，有助于提升幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及審美能力。全書共分四章，分別為幼兒故事創(chuàng)編與表演概論、幼
本書通過再現(xiàn)大量真實(shí)的案例情景，讓幼兒園教師和園長了解各種場合、各種情形下可能發(fā)生的安全事故；通過對案例所呈現(xiàn)的問題進(jìn)行深度剖析，讓教師和園長們了解現(xiàn)行法律對幼兒園及其教師的安全職責(zé)要求，以及怠于履職可能要承擔(dān)的法律責(zé)任。作者從法律專業(yè)的角度提出具體的、可供操作的安全管理策略，供教師和園長們參考、借鑒，引導(dǎo)幼兒園探索、
本書內(nèi)容以課程思政引領(lǐng)，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果（OBE）理念為導(dǎo)向，共九個項(xiàng)目，分別為幼兒園教師資格考試面試基礎(chǔ)知識、幼兒園教師資格考試面試基本禮儀、面試前準(zhǔn)備、面考室面試、幼兒游戲、幼兒故事、兒童歌曲（詩歌）、繪畫、手工。每個項(xiàng)目有目標(biāo)導(dǎo)讀和內(nèi)容導(dǎo)引，讓學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容；內(nèi)容邏輯按照崗位任務(wù)分析、場景再現(xiàn)、問題診斷、
本書遵循以工作任務(wù)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，將知識融入崗位工作任務(wù)中，使學(xué)生通過完成各項(xiàng)幼兒園游戲活動學(xué)習(xí)任務(wù)單，直接從實(shí)踐中獲取知識和操作經(jīng)驗(yàn)。本書分為兩個模塊，模塊一為游戲基礎(chǔ)知識認(rèn)知，包括幼兒游戲基礎(chǔ)知識認(rèn)知和幼兒園游戲基礎(chǔ)知識認(rèn)知；模塊二為游戲指導(dǎo)，包括角色游戲指導(dǎo)、表演游戲指導(dǎo)、建構(gòu)游戲指導(dǎo)和體育游戲指導(dǎo)。本書既
本書是高等職業(yè)教育學(xué)前教育新業(yè)態(tài)系列教材中的一本，集理論與實(shí)踐于一體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)，立足于專業(yè)技能教學(xué)、就業(yè)崗位需求和專業(yè)資格認(rèn)證三位一體理念進(jìn)行編寫。本書共四篇，分別為緒論、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂教育和學(xué)前兒童綜合藝術(shù)活動，介紹了美術(shù)、音樂和戲劇的概念與審美特征，成人藝術(shù)活動與學(xué)前兒童藝術(shù)活
本書圍繞新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”基本目標(biāo)，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)崗位需求，遵循學(xué)前兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，按照幼兒園日常教學(xué)安排，分別從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方式優(yōu)化等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與改編，形成了涵蓋體育與健康理論、基本體育技能鍛煉、基本體育技能活動設(shè)計(jì)與教學(xué)、幼兒園體活動示例六大學(xué)習(xí)模塊；教材以任務(wù)化為驅(qū)動，采用線上線下混合式教學(xué)設(shè)
《學(xué)前教育政策與法規(guī)（第三版）》由導(dǎo)論和九章內(nèi)容組成，主要涉及學(xué)前教育中的幼兒，兒童權(quán)利與保護(hù)，政府職責(zé)與行政管理，幼兒園的權(quán)利義務(wù)及其舉辦、運(yùn)行和監(jiān)督管理，保育與教育工作，教師權(quán)利與義務(wù)，園長和其他工作人員的資質(zhì)等。教材不僅簡要地介紹了學(xué)前教育政策與法規(guī)的歷史，而且梳理了學(xué)前教育政策與法規(guī)的出臺背景、意義及貫徹措施等
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