本書是一本寫給父母的“優(yōu)等生”培養(yǎng)指南，融合了世界上前沿的教育方式和學(xué)習(xí)理論，用生動(dòng)翔實(shí)的案例和深入淺出的講解，引導(dǎo)父母?jìng)兏淖円酝�的錯(cuò)誤認(rèn)知，走出教育誤區(qū)，助力孩子們從怕學(xué)習(xí)變得愛上學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)后進(jìn)生成長(zhǎng)為具有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

本書闡述了高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，梳理了新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)生勞動(dòng)教育的歷史進(jìn)程及基本經(jīng)驗(yàn)在分析高職院校勞動(dòng)教育的時(shí)代背景基礎(chǔ)上深入剖析了高職院校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因，從明確目標(biāo)與原則、細(xì)化頂層設(shè)計(jì)、形成勞動(dòng)文化、構(gòu)建課程體系、健全協(xié)同機(jī)制、健全評(píng)價(jià)機(jī)制等六個(gè)方面提出加強(qiáng)新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育

本書從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)入手，詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入的闡述和分析，重點(diǎn)論述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本教學(xué)模式進(jìn)行了深入的分析和探討，最后針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的弊端進(jìn)行分析，并給出合理有效的改進(jìn)措施，以促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

本書共5張，主要內(nèi)容包括：美育理論、自然美、生活美、藝術(shù)美、科技美。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)美；了解美育；審美活動(dòng)；自然美的形態(tài)；自然美的要素；自然美的特點(diǎn)；多姿多彩的服飾；異彩紛呈的飲食；返璞歸真的器物；獨(dú)具匠心的雕塑；美輪美奐的建筑等。

墨子開創(chuàng)了“義務(wù)教育”的先河，是世界上提出“義務(wù)教育”的第一人�，F(xiàn)在全球190多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，已有170多個(gè)實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育。墨子思想獨(dú)樹高標(biāo)、博大精深，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族最崇高智慧的表現(xiàn)。本書是作者多年來(lái)研讀墨子文本、研究墨子思想、實(shí)踐墨子教育的系統(tǒng)總結(jié)和研究成果的結(jié)晶，從墨子的教育目的、

本書主要基于國(guó)家開放大學(xué)在數(shù)字化時(shí)代遠(yuǎn)程教育改革實(shí)踐中的探索，從學(xué)習(xí)資源的內(nèi)涵和歷史演進(jìn)出發(fā)，系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)資源在不同教育環(huán)境下發(fā)揮的作用和相關(guān)機(jī)制。本書主要以遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者為對(duì)象，基于活動(dòng)理論視域下，探討遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)。本書重點(diǎn)總結(jié)了近十年來(lái)，國(guó)家開放大學(xué)在紙質(zhì)教材、數(shù)字教材、活頁(yè)教材、微視頻資源在實(shí)踐中

本書通過系統(tǒng)的講解與有效的引導(dǎo)，意在啟發(fā)欣賞者熟練運(yùn)用“形態(tài)之美”“色彩之美”與“樂音之美”的感知“方法”，學(xué)會(huì)與養(yǎng)成對(duì)“審美語(yǔ)言”的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)后獲得的感受，不僅有益于你對(duì)“藝術(shù)美”的感知，也將有助于你對(duì)“生活美”的發(fā)現(xiàn)。

本書從知識(shí)論與教育、道德哲學(xué)與教育、社會(huì)哲學(xué)與教育三個(gè)角度論述了教育與哲學(xué)的關(guān)系，從教育責(zé)任角度闡述了教育哲學(xué)在實(shí)踐中面對(duì)的問題，并結(jié)合馬克思教育哲學(xué)理論，論述了教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的實(shí)質(zhì)目標(biāo)、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的當(dāng)代意義。另外，從學(xué)校教育價(jià)值觀、知識(shí)教育價(jià)值觀、學(xué)校教育功能觀三方面論述了教

積極心理健康教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注人的心理潛能的發(fā)掘和積極人格品質(zhì)、積極情緒的構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)生的積極體驗(yàn)，提升學(xué)生的快樂競(jìng)爭(zhēng)力。本書從積極心理健康教育的時(shí)代背景出發(fā)，從積極人格、積極情緒、積極體驗(yàn)等方面詳細(xì)論述了相應(yīng)的內(nèi)涵與對(duì)策。另外，由于中小學(xué)生與大學(xué)生在年齡特征、成長(zhǎng)特點(diǎn)等方面有著很大的不同，因此本書又分述了中小學(xué)生積極心理健

本書針對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育與創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，主要內(nèi)容包括大學(xué)生勞動(dòng)教育概述、大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容、大學(xué)生勞動(dòng)教育觀念建設(shè)、大學(xué)生勞動(dòng)教育的精神譜系、高校開設(shè)勞動(dòng)教育課程的基本要求、學(xué)校勞動(dòng)教育與實(shí)踐、大學(xué)生勤工助學(xué)勞動(dòng)教育與實(shí)踐以及新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑等內(nèi)容。