本書(shū)總結(jié)了新中國(guó)成立以年來(lái)湖南省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展歷程與主要階段，總結(jié)了我省農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主要狀況，并從農(nóng)村學(xué)前教育政策、辦園體制、幼兒園管理、師資狀況、課程建設(shè)等多方面分析、歸納了我省農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展取得的主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，及面臨的主要挑戰(zhàn)與困難。本書(shū)還系統(tǒng)梳理了新中國(guó)成立以年來(lái)湖南省農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展與變革
本書(shū)是一本幼兒教育方面的圖書(shū)。本書(shū)是在省級(jí)課題《幼兒園兒童本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究》研究結(jié)項(xiàng)優(yōu)秀等次基礎(chǔ)上再實(shí)踐的優(yōu)秀成果，以幼兒園生活環(huán)境、游戲環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境及運(yùn)動(dòng)為主題展開(kāi)的系列兒童為本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法與策略，并隨著主題涵蓋大量色彩豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)，以直觀真實(shí)的感受為一線教師兒童為本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供借鑒和參考，使幼
本書(shū)以解釋人類學(xué)為方法論，依據(jù)“文化唯物主義”分類學(xué)的原則，將兒童養(yǎng)育習(xí)俗劃分為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)和上層建筑三個(gè)部分，即從嬰幼兒護(hù)佑習(xí)俗、兒童養(yǎng)育生境、儀式和游戲中的兒童教育實(shí)踐三方面描述和闡釋怒族兒童養(yǎng)育習(xí)俗的內(nèi)涵與價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上歸納和闡釋怒族兒童養(yǎng)育習(xí)俗的特點(diǎn)與教育內(nèi)涵，探尋其所蘊(yùn)含的兒童養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)育思想和養(yǎng)育智
本書(shū)分為幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)兩個(gè)部分，內(nèi)容包括：幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展、幼兒園全面發(fā)展教育、幼兒園教育基本要素、幼兒園課程、幼兒認(rèn)知的發(fā)展、幼兒情緒和情感的發(fā)展、幼兒的社會(huì)化、幼兒個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展等。
本書(shū)基于幼兒園戲劇教育實(shí)踐，立足各界關(guān)心的幼兒園課程建設(shè)問(wèn)題，提煉出融合性、生長(zhǎng)性幼兒園戲劇課程理念，并以此指導(dǎo)實(shí)踐。本書(shū)重點(diǎn)介紹了小、中、大三個(gè)年齡段共9個(gè)戲劇主題活動(dòng)方案，以豐富詳實(shí)的活動(dòng)實(shí)例來(lái)闡釋幼兒園戲劇主題活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源、主題架構(gòu)、資源利用等，以及區(qū)域游戲、集體活動(dòng)、劇場(chǎng)體驗(yàn)等系列活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程。最后，通過(guò)1
本書(shū)稿遴選63篇有關(guān)幼小銜接實(shí)踐的課程故事，包括身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及整體準(zhǔn)備五個(gè)方面的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。每篇課程故事由課程起源、主題脈絡(luò)、實(shí)施過(guò)程、總結(jié)與反思四個(gè)部分組成。“課程起源”介紹主題生發(fā)的背景，通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、對(duì)話等手段，尋找幼兒感興趣或促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的“點(diǎn)”生成主題�！爸黝}脈絡(luò)”以
“當(dāng)代杯”全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽，歷時(shí)3個(gè)月，圍繞10個(gè)比賽項(xiàng)目展開(kāi)，在參賽者中，涌現(xiàn)了一批具有專業(yè)理念和創(chuàng)新意識(shí)的作品，經(jīng)過(guò)大賽組委會(huì)的甄別，從其中的五項(xiàng)文字作品中遴選出部分優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)作品結(jié)集出版。由于出版數(shù)目有限，我們希望廣大讀者和參賽選手，通過(guò)大賽官網(wǎng)發(fā)布的獲獎(jiǎng)作品以及組委會(huì)提供的獲獎(jiǎng)作品集錦等途徑，獲取更多的
本書(shū)是一本提升孩子專注力的書(shū)籍，內(nèi)容涉及迷宮大冒險(xiǎn)、目標(biāo)大追蹤、趣味捉迷藏、涂畫(huà)真有趣、相同不相同、一起來(lái)拼圖和運(yùn)筆訓(xùn)練營(yíng)七大板塊，內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，畫(huà)面有趣，題型經(jīng)典，主題引人入勝，大大吸引了孩子做題的興趣，也提高了做題的質(zhì)量，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的宗旨。能讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中，手、眼、腦協(xié)調(diào)并用，激發(fā)
本書(shū)是學(xué)前教育專業(yè)信息化教學(xué)基礎(chǔ)理論專著，主要圍繞學(xué)前教育信息化概述、國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息化的發(fā)展、幼兒教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、學(xué)前教育信息化技能培養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行論述；詳細(xì)介紹了學(xué)前教育信息化、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用、幼兒教師應(yīng)具備的信息技術(shù)應(yīng)用能力等內(nèi)容；最后對(duì)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的分析、幼兒教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)幼兒
本書(shū)是荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園課題研究的成果，精選的12個(gè)課程故事，涵蓋小、中、大三個(gè)年齡段項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)推進(jìn)的行動(dòng)脈絡(luò)，呈現(xiàn)了“樂(lè)生活”課程是如何尋求知識(shí)傳授與專業(yè)智慧發(fā)展、環(huán)境與幼兒自由探索、幼兒發(fā)展與課程構(gòu)建之間的平衡和相互促進(jìn)的。本書(shū)體現(xiàn)了“樂(lè)生活”課程的重要主張一一讓教育回歸真實(shí)生活，將兒童置身于有意義的環(huán)境中，致力
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