童年創(chuàng)傷經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生心理行為有重要的影響。《與童年創(chuàng)傷和解——童年創(chuàng)傷經(jīng)歷大學(xué)生心理健康教育研究》為教育部人文社科課題“童年創(chuàng)傷經(jīng)歷大學(xué)生心理健康發(fā)展軌跡及干預(yù)研究”的研究成果。本書(shū)通過(guò)揭示童年創(chuàng)傷經(jīng)歷大學(xué)生心理健康發(fā)展變化軌跡及其影響因素，幫助教育工作者及家長(zhǎng)認(rèn)知童年創(chuàng)傷經(jīng)歷大學(xué)生心理健康發(fā)展的復(fù)雜性與多元性，識(shí)別不

本書(shū)不以講授心理學(xué)專業(yè)知識(shí)為目的，而是根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，從教育與發(fā)展模式出發(fā)，讓不同年齡的大學(xué)生了解成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，掌握處理心理問(wèn)題的態(tài)度與方法，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的精神需要，指導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮自身潛能，最終獲得心靈的成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)的成功。

《為師第一年》是一本教師職場(chǎng)培訓(xùn)類圖書(shū)，該書(shū)針對(duì)新任職教師的工作特點(diǎn)和思想實(shí)際，結(jié)合新任職教師反映的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織教師發(fā)展學(xué)院的專兼職培訓(xùn)老師，進(jìn)行課題集中攻關(guān)，有針對(duì)性地回答了新任職教師思想轉(zhuǎn)變、職業(yè)能力提升、職業(yè)認(rèn)同感榮譽(yù)感提升等方面的問(wèn)題。本書(shū)分為上下兩冊(cè)，下冊(cè)主要聚焦新教師的教學(xué)基本功，目的是提高新教師教

《為師第一年》是一本教師職場(chǎng)培訓(xùn)類圖書(shū)，該書(shū)針對(duì)新任職教師的工作特點(diǎn)和思想實(shí)際，結(jié)合新任職教師反映的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織教師發(fā)展學(xué)院的專兼職培訓(xùn)老師，進(jìn)行課題集中攻關(guān)，有針對(duì)性地回答了新任職教師思想轉(zhuǎn)變、職業(yè)能力提升、職業(yè)認(rèn)同感榮譽(yù)感提升等方面的問(wèn)題。本書(shū)分為上下兩冊(cè)，上冊(cè)主要聚焦新教師的基本素養(yǎng)，目的是增強(qiáng)大家對(duì)教師

"本書(shū)是教師教育系列教材之一。本書(shū)分為十章，主要內(nèi)容包括緒論、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)過(guò)程、學(xué)科教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則、學(xué)科教學(xué)模式、學(xué)科學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科教學(xué)主體與教學(xué)方法、學(xué)科課程資源、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)科教學(xué)技能。本書(shū)注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)師范生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)師范生高階思維能力

海歸青年教師首聘期工作滿意度研究

本書(shū)是一部教育學(xué)研究專著。作者在梳理了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，界定了核心概念的基礎(chǔ)上，對(duì)勞技學(xué)科區(qū)域教研共同體的特征進(jìn)行了理論探討，并以此為基礎(chǔ)對(duì)上海市M區(qū)勞技學(xué)科教研共同體及其構(gòu)建情況進(jìn)行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：M區(qū)勞技學(xué)科教師群體有愿景的雛形，但尚未成型并根植于內(nèi)心；開(kāi)展了群體性的教研活動(dòng)，但合作并不穩(wěn)定與深入；愿意相互支持

指導(dǎo)山東大學(xué)勞動(dòng)教育工作開(kāi)展，打造山東大學(xué)特色勞育品牌。論綱共分為六章。在第一章中，論綱以闡釋勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的概念、高校為什么要開(kāi)展勞動(dòng)教育為邏輯起點(diǎn)，繼而總述山東大學(xué)勞動(dòng)教育工作現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃。在接下來(lái)的第二章與第三章中，論綱從較具體的視角，詳述山東大學(xué)規(guī)劃中的勞動(dòng)教育課程，分析如何將勞動(dòng)教育融入到第二課堂當(dāng)中。而此

教學(xué)學(xué)術(shù)（2023.1）

本書(shū)作者將26年輔導(dǎo)3男1女考上名校最牛專業(yè)的經(jīng)驗(yàn),濃縮為“一切為學(xué)習(xí)服務(wù)”的養(yǎng)育原則,教父母把“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”這件事貫徹到孩子的日常生活中的近百件事里。作者結(jié)合自己獨(dú)到的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn),分4部分手把手地為父母解答:如何帶孩子做學(xué)習(xí)規(guī)劃、如何進(jìn)行親子之間的日常溝通、如何彌補(bǔ)家庭養(yǎng)育環(huán)境中不盡如人意的問(wèn)題、如何讓孩子建立良好的