本書結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生類大學(xué)生求職的實際需要，全面地闡述當(dāng)前大學(xué)生，特別是醫(yī)藥衛(wèi)生類大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢和政策、職業(yè)生涯方向并制定就業(yè)策略、醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求形勢、把握就業(yè)技巧和應(yīng)對求職挑戰(zhàn)、簽訂勞動合同和規(guī)避就業(yè)誤區(qū)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、角色轉(zhuǎn)換等。本書主要針對醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生編寫，教材中列舉了大量翔實生動的醫(yī)學(xué)專業(yè)

本書簡要介紹了立德樹人概述、立德樹人課堂教學(xué)實踐、立德樹人理念下高校思想政治教育的人文關(guān)懷等相關(guān)內(nèi)容。另外,還介紹了立德樹人與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新,還對高校思想政治教育規(guī)劃與建設(shè)、高校思想政治理論課隊伍建設(shè)、高校思想政治教育與實踐育人、高校思想政治教育的基本途徑與創(chuàng)新做了一定的介紹。

本書共有十一章，分別是緒論、人身安全、財產(chǎn)安全、生活衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、校園安全、自然安全、就業(yè)安全、意外傷害救助、信息與網(wǎng)絡(luò)安全。

本書首先探討了高校學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)知識、教育機制以及原則,其次講述了思想政治教育內(nèi)容、隊伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等創(chuàng)新,最后敘述了新媒體時代高校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。

本書介紹高校思政教育的教學(xué)方法和理論的內(nèi)容,并按照由淺入深,由整體到局部的思路,對高校思政教育建設(shè)的教學(xué)方法與理論進行了探索研究,主要分析探討了思想政治教學(xué)的教學(xué)實踐、教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)、以及創(chuàng)新教學(xué)方法等方面的內(nèi)容,為高校思政教育教學(xué)提供一個清晰全面的參考體系。

本書在對大學(xué)生進行詳細、實用的就業(yè)指導(dǎo)的同時，還對學(xué)生進行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生站在科學(xué)和理性的高度，認知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)確把握時代特征，開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。這一內(nèi)容拓寬了大學(xué)生的就業(yè)思路，為畢業(yè)生進入社會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動做好了理論和實踐的雙重準(zhǔn)備，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了助力。全書共七章內(nèi)容，第一章對就業(yè)指導(dǎo)做基本概述，

本書是討論高校輔導(dǎo)員工作的一本專著。高校輔導(dǎo)員作為新時期高校思想政治教育工作者，是大學(xué)生日常思政育人與管理的組織者、實施者和指導(dǎo)者。本書結(jié)合高校輔導(dǎo)員的教育工作與管理工作、工作課程化模式、績效評價體系以及考核評價體系等內(nèi)容，展示了輔導(dǎo)員日常工作內(nèi)容，最后研究了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的動力特征與評價模型，并給予合理化建議，

育才造士，為國之本，新時代高等教育的根本目的和最終歸宿是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展的實質(zhì)和核心是品德塑造，而思想政治教育正是品德塑造的關(guān)鍵所在。本書在對新時代大學(xué)生思想政治教育工作進行了較為系統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)，并對高中生高考后高校開學(xué)前近三個月的思政教育的“空窗期”進行了探討，旨在進一步推動大中小學(xué)思政教育一體化進程。

本書根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基本思路和框架要求，構(gòu)建了12個素質(zhì)維度及30條具體目標(biāo)，重點培育大學(xué)生除知識與能力以外的品德、行為素質(zhì)與職業(yè)化素養(yǎng)，滿足社會對人才的綜合要求。全書共四章，內(nèi)容包括思想與品格、行為與習(xí)慣、職業(yè)化能力及職業(yè)化素養(yǎng)。本書配以大量真實案例及素質(zhì)具體目標(biāo)的正反面原創(chuàng)彩色插圖，易于讀者學(xué)習(xí)與掌握。

本書以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，提出了“雙創(chuàng)引導(dǎo)，三平臺支撐、四模塊聯(lián)動、五能力養(yǎng)成”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動教學(xué)方法，通過“三平臺支撐”——教學(xué)云平臺+虛擬仿真平臺+VR虛擬在線視頻平臺，打造“四模塊聯(lián)動”——“課程體系+多元評價+企業(yè)項目+共享金課”的四模塊學(xué)習(xí)空間，促進學(xué)生“五能力養(yǎng)成”。本書分為9個項目，按照“理論—