本書通過(guò)對(duì)光盤行動(dòng)、減少使用一次性用品、學(xué)會(huì)分享等七個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,在日常的生活和學(xué)習(xí)中,更加積極、高效地參與生活垃圾分類及相關(guān)活動(dòng),養(yǎng)成積極參與生活垃圾分類的好習(xí)慣。

本書首先從土地、水源、空氣以及其他四個(gè)方面介紹了亂丟垃圾的危害,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確處理生活垃圾的必要性,進(jìn)而引出第二部分,即正確處理生活垃圾的方式。

本書重點(diǎn)說(shuō)明了生活垃圾的兩面性,使學(xué)生既能意識(shí)到生活垃圾的危害,也可以認(rèn)識(shí)生活垃圾作為資源的一面,從而對(duì)生活垃圾建立較為全面的認(rèn)知。此外,本冊(cè)還從政府、個(gè)人兩個(gè)角度介紹了人們是如何基于生活垃圾的兩面性,減少其危害,增強(qiáng)其再利用價(jià)值的具體措施。

本書從意義和投放兩個(gè)方面對(duì)生活垃圾分類展開講解,使學(xué)生懂得為什么要進(jìn)行生活垃圾分類,在日常生活中如何通過(guò)投放垃圾參與到生活垃圾分類的行動(dòng)中。

本書重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活垃圾建立基本的認(rèn)知,并掌握生活垃圾的分類方法,明白什么是有害垃圾、可回收物、廚余垃圾和其他垃圾。

本書從生活垃圾的分類和生活垃圾的處理方式兩個(gè)方面介紹了生活垃圾的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生對(duì)各類生活垃圾的定義、標(biāo)志、常見物以及人們處理生活垃圾的主要方式等建立基本的認(rèn)知,從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),從小養(yǎng)成積極參與生活垃圾分類的好習(xí)慣。

本書是在全球教育領(lǐng)域中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一教育改革大背景下,以作者多年來(lái)的研究課題為基礎(chǔ),結(jié)合多方數(shù)據(jù)資料,通過(guò)數(shù)據(jù)模型等方式力求研發(fā)適合小學(xué)教學(xué)的科學(xué)高階思維測(cè)驗(yàn)工具以有助于教學(xué)實(shí)踐,基于此內(nèi)容所編著的學(xué)術(shù)研究專著。本書共包括“緒論”“國(guó)際科學(xué)高階思維研究進(jìn)展”“科學(xué)高階思維結(jié)構(gòu)模型”“小學(xué)生科學(xué)高階思維測(cè)驗(yàn)工具開

本書以“教師教學(xué)能力研究”為中心,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行了深入淺出的分析與介紹。本書內(nèi)容包含“緒論”“課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)整體設(shè)計(jì)和理論基礎(chǔ)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)工具的開發(fā)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)行為觀察評(píng)價(jià)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力之增值性評(píng)價(jià)”“小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)

本書講述的就是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的教育故事,校長(zhǎng)毛向軍秉承“有了愛就有了一切”的辦學(xué)理念,以誠(chéng)敬、仁愛之心辦鄉(xiāng)村教育,沒有好的硬件條件,用精心設(shè)計(jì)去補(bǔ)足;家庭沒有條件發(fā)展孩子的特長(zhǎng)愛好,學(xué)校就想法設(shè)法為學(xué)生們創(chuàng)造條件,毛校長(zhǎng)和老師們用愛在貧瘠的土地上澆灌出了教育之花。這是一本記述鄉(xiāng)村教育辦學(xué)實(shí)績(jī)的書,更是毛校長(zhǎng)和上莊中心小學(xué)

本書分為人物不蒙面、笑傲大事件、美景近距離、物件大櫥窗、想象加速度、應(yīng)用魔法布、看圖解故事七部分。主要內(nèi)容包括：馬虎大王；“薯片”老師；童真的我等。