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本書選取了湖南舞蹈學院有關中國舞蹈教學的部分研究成果，在受教育對象所處的學校類型和培養(yǎng)目標不同的背景下，從中國舞蹈教學現(xiàn)狀和問題以及解決方法的研究三個方面對這些研究成果進行分類、梳理和總結，以期為以后的中國舞蹈教學研究提供理論性幫助。舞蹈教學是中國舞教學的重要組成部分，關系到學生專業(yè)舞蹈的啟蒙與開拓。在中國舞蹈的教學實

舞蹈是藝術的一種重要表現(xiàn)形式，隨著時代的發(fā)展及進步，從中可以看到歷史文化發(fā)展的影子。民族民間舞是舞蹈的類型之一，從中同樣可以感受到深厚的歷史文化底蘊及各族人民的精神，這種形態(tài)的舞蹈也是少數(shù)民族表達情感的一種方式，起著用藝術形象鼓舞人的巨大作用�；�于此，本書在中國民間舞蹈的傳承與藝術表達方面展開論述，介紹了中國民族民間舞

本書分上下兩篇。在上篇，第一部分從概述介紹熱巴文化；第二部分講解了不同流派的傳統(tǒng)熱巴；第三部分是熱巴鼓舞技術技巧教學實踐課程的了解以及辨別訓練技巧中的節(jié)奏類型與鼓譜等有技術訓練的價值和意義；第四部分則深入課堂訓練，操作方面，每節(jié)都有若干個練習，從基礎訓練到技術訓練，進而從綜合組合中強化技能，涵蓋較為直接的風格表演技術；

本項目為國家社科基金藝術學重大項目的階段性成果。由“鷹舞”的歷史發(fā)展、“鷹舞”的角色分配、“鷹舞”的表演形式、“鷹舞”的演奏方法、“鷹舞”的表演團隊、“鷹舞”的“申遺之路”、“鷹舞”的傳承與價值以及“鷹舞”的社會影響幾部分組成。2006年5月20日，“鷹舞”經(jīng)中華人民共和國國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。

本書以燕山大學開設的對應課程為基礎,以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目標,以立德樹人為根本,通過民族舞蹈藝術的形式,系統(tǒng)全面地介紹了中華大地上瑰麗多姿、風格各異的民族舞蹈文化,為學習該本書目的讀者和廣大師生提供一扇了解民族舞蹈文化的窗口,開啟讀者探索民族舞蹈欣賞的奇妙之旅,更為學習該類課程的高校大學生提供一份專業(yè)的、優(yōu)質的、普

本書以中國傳統(tǒng)文化為指導，以運動生理學理論為依據(jù)。以漢唐古典舞的文化內涵、審美風格及表現(xiàn)形式為基礎，融合導引養(yǎng)生、太極拳等中國傳統(tǒng)健身方法中調身、調息、調心的養(yǎng)生機理為手段，整合形成了這套中國漢唐氣韻健身舞。

本書涵蓋了：中國民間舞蹈概述、中國民間舞蹈文化闡析、中國民族民間舞蹈的藝術表達、農耕文化與漢族民間舞蹈、草原文化與蒙古族民間舞蹈、農牧文化與藏族民間舞蹈、綠洲文化與維吾爾族民間舞蹈、中國民族民間舞蹈的融合與發(fā)展等內容。

本書包括中國舞雁形訓練法骨骼、筋脈、靈動點、三角結構練習、空間練習、松柔與力勁練習、運動軌跡、行身軌跡練習、中國傳統(tǒng)身體美學練習、身體流動練習、聽息、浮波、坐式雁展、四正、四隅、跪式、雁坐組合,立式雁展、連接式、重心移動、流動與轉換、波浪腰、風擺柳組合等內容,訓練方法上借鑒了古典舞、現(xiàn)代舞基訓等相關技巧方法,所有練習均

書稿是一部研究我國少數(shù)民族舞蹈的專著,主要包括以下內容:緒論;第一章:民族舞蹈概說;第二章:民族舞蹈研究方法論;第三章:民族舞蹈起源發(fā)生論;第四章:民族舞蹈傳承與發(fā)展論;第五章:民族舞蹈存在類型論;第六章:民族舞蹈本體特征論;第七章:民族舞蹈功能價值論;第八章:民族舞蹈教學論。書稿共配有圖片60余幅。較為深入地對我國少

本課題研究的基本思路和方法,星海音樂學院是教育部社會藝術考級單位之一,具有發(fā)放證書的權限,鋼琴等相關考級非常成熟�，F(xiàn)有6萬學員參與考級學習。1)針對專業(yè)需求,結合舞蹈專業(yè)特點,研究如何在傳統(tǒng)理論教學的基礎上,融入表演,讓教學變得靈活多樣,更具創(chuàng)意和吸引力;2)針對少年發(fā)育特點,研究如何設計符合身體發(fā)育和情感發(fā)展的表演的