在30年的風云激蕩中，中國傳媒人以特有的責任和風骨．忠實記錄時代進程，為歷史留下鮮活底稿。隨著網(wǎng)絡時代洶涌而至，新媒體層出不窮，中國媒體來到又一個全新變革時代，在這個時代里，如何駕馭新媒體，如何建構全球化時代的媒體矩陣，成為中國媒體人面臨的新問題。本書從空間上將不同類型的媒體、記者以及經(jīng)營策劃案例加以介紹，讓讀者了解重
本書記錄了來自美國、英國、澳大利亞等國著名媒體的新聞記者、編導等以他們的采訪生涯和經(jīng)歷與中國同行進行的交流和有關于新聞調查性報道的討論。
《新聞改革30年研究書系》由三《歷史的選擇》構成，《歷史的選擇》總結30年新聞改革的成敗得失，經(jīng)驗教訓；《歷史的軌跡》匯集記錄中國的改革開放歷程的典范之作；《歷史的探索》記錄在新聞改革的探索過程中學者們的思考�！稓v史的選擇》系給新聞改革的實踐者們一個歷史的回顧，給當下新聞改革的探索者們一個現(xiàn)實的關照，讓未來新聞改革者們
《電視制作實踐教程》是一本全面、系統(tǒng)研究電視制作實踐操作的專著。電視制作實踐在電視節(jié)目創(chuàng)作中具有特別重要的意義，《電視制作實踐教程》將電視制作的理論與實踐相結合，內容涉及現(xiàn)在常用的電視制作設備、電視攝像中畫面造型創(chuàng)作實踐如電視景別、畫面構圖、拍攝角度、運動攝像、光學鏡頭的應用技巧、電視特技、電視照明、電視后期制作、非線
《新聞改革30年研究書系》從“進程與邏輯”、“理論探索”、“實踐軌跡”三個維度對新聞改革和新聞傳媒業(yè)的轉型與發(fā)展，進行了全面總結與整體觀照，形成了《歷史的選擇》、《歷史的探索》、《歷史的軌跡》三本著作。 本書揭示了新聞傳播學者引領、推動新聞改革的堅韌、不懈的突破和探索。本書從汗牛充棟的新聞傳播學研究論文中，以年度為線
《新聞評論寫作教程》（原名《新聞評論寫作》）正是在這一背景下，為適應專業(yè)教學需要而編寫和反復修訂的。作為教材和入門讀物，它力求以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導，結合評論工作實踐，著重從體裁的角度闡述新聞評論寫作的基礎理論和知識，引出規(guī)律性認識，并為初學者練習寫作提供一般的指導。圍繞這一構想，它在吸收新聞評論實踐經(jīng)驗和
本書在第一版的基礎之上，根據(jù)作者近幾年的研究成果，將中國新聞事業(yè)的發(fā)展歷程分為“新聞事業(yè)在中國的出現(xiàn)與長足發(fā)展（1815-1895）”、“從民族報業(yè)的勃興到新聞事業(yè)的全面發(fā)展（1895-1927）”、“兩極新聞事業(yè)的發(fā)展及其影響（1927-1949）”、“社會主義新聞事業(yè)的建立、發(fā)展與改革（1949-）”四大階段，并據(jù)
幾年前，陳昌鳳說起她想寫一本中國新聞傳播史的教材，而且想從一個新的視角寫。我表示贊同。新聞史的教材、著作在我國已經(jīng)出了很多，從一卷本到多卷本都有。我向她談了我學新聞史的體會。傳統(tǒng)寫法的新聞史，與歷史學家寫的中國近、現(xiàn)代史差不多，按革命階段分期，是以報刊資料敘說歷史而已。至于新聞業(yè)本身的發(fā)展階段劃分，不但不能體現(xiàn)于章的標
本書從媒介社會學的視角，深入考察了美國新聞業(yè)“客觀性”理念誕生和發(fā)展的歷史。作者將報業(yè)的發(fā)展置于美國近現(xiàn)代社會史的宏闊框架之內，深刻地揭示了政治、經(jīng)濟、文化和技術結構對新聞業(yè)和傳播理念的建構過程。作者跳出傳統(tǒng)新聞史研究囿于描述性或闡釋性的窠臼，開創(chuàng)了美國新聞史研究的社會科學流派。以上原因使本書成為三十年來經(jīng)久不衰的經(jīng)典
改革開放以來，暨南大學新聞學系逐漸擴大辦學規(guī)模：1984年開設國際新聞與傳播雙學位專業(yè)（后改為國際新聞本科專業(yè)），1994年創(chuàng)辦廣告學本科專業(yè)，2001年創(chuàng)辦廣播電視新聞學本科專業(yè)。2001年，在原新聞學系的基礎上組建新聞與傳播學院，下設新聞學系、廣播電視學系、廣告學系。與此同時，暨南大學新聞與傳播學院努力提高辦學層次
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