本書(shū)旨在揭示在思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時(shí)代背景中，核心價(jià)值觀教育的必要性以及如何有效地進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的問(wèn)題。書(shū)稿分析了多元文化時(shí)代的基本特征，揭示了核心價(jià)值觀教育所面臨的當(dāng)代困境，通過(guò)梳理現(xiàn)代社會(huì)對(duì)核心價(jià)值觀教育的“責(zé)問(wèn)”，評(píng)析西方教育實(shí)踐中不同的應(yīng)對(duì)路徑，在澄明自由與權(quán)威、差異與共識(shí)、個(gè)人與社會(huì)等關(guān)系

《越戰(zhàn)機(jī)密檔》是作者數(shù)十年研究越南的心血之作，以戰(zhàn)地記者的“第三只眼”，記述了戰(zhàn)后印支風(fēng)云，南越總統(tǒng)吳廷琰的興衰史，吳廷琰和胡志明的關(guān)系，南北越如何分裂以及后來(lái)的摩擦，越南與柬埔寨、美國(guó)和中國(guó)的矛盾關(guān)系。書(shū)中首次披露大量歷史細(xì)節(jié)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)邏輯、新聞倫理、政壇權(quán)斗、間諜工作、政治人物沉浮、南越兩位風(fēng)華絕代的第一夫人的命運(yùn)遭

《我的中國(guó)夢(mèng)叢書(shū)：乘著夢(mèng)想的翅膀》講述中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的追夢(mèng)故事。全書(shū)以事件為中心，從未成年人感興趣的角度切入，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等各個(gè)領(lǐng)域，回顧懷抱夢(mèng)想的中國(guó)人在波瀾壯闊的三十余年里一路走來(lái)的光輝歷程。這是離廣大少年兒童并不遙遠(yuǎn)的歷史，甚至是他們親歷親見(jiàn)的“中國(guó)夢(mèng)”，相信這些生動(dòng)、真實(shí)的故事，會(huì)強(qiáng)烈

《中國(guó)特色社會(huì)主義簡(jiǎn)明教程》全面系統(tǒng)地闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義理論的形成發(fā)展、科學(xué)體系、歷史地位、指導(dǎo)意義以及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的路線、方針、政策。學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，牢固樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，增強(qiáng)執(zhí)政黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，積極投身全面建設(shè)小康社會(huì)

《多層聚合--社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論來(lái)源研究》以價(jià)值觀的理論來(lái)源作為研究主線，將時(shí)間、空間與歷史、現(xiàn)實(shí)融會(huì)貫通，力求涵蓋迄今為止世界范圍內(nèi)幾種主要類型的價(jià)值觀體系。通過(guò)與不同歷史發(fā)展階段上價(jià)值觀進(jìn)行的系統(tǒng)比較，深入剖析世界范圍內(nèi)幾種主要類型的價(jià)值觀；細(xì)致梳理新中國(guó)成立以來(lái)各個(gè)歷史時(shí)期價(jià)值觀念的變遷，闡發(fā)新時(shí)期社會(huì)主義

堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人全部理論和實(shí)踐的主題。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，最根本的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上清醒認(rèn)識(shí)和科學(xué)回答四個(gè)基本問(wèn)題："什么是馬克思主義、怎樣對(duì)待馬克思主義","建設(shè)什么樣的社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義"，"建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨"，"實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展"，對(duì)四個(gè)問(wèn)題

《應(yīng)用型本科院校"十二五"規(guī)劃教材·思想政治教育類:*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)》以高等教育出版社2014年版的*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論為依據(jù)，本著融學(xué)、練、讀、試為一體，熔知識(shí)、問(wèn)題、思考、能力于一爐的編寫(xiě)理念，根據(jù)教材十二章的主要內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)，每章分別列出：學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)要點(diǎn)；案例

《社會(huì)主義正義觀研究》闡述了：社會(huì)主義正義觀是馬克思主義理論體系的一部分。馬克思主義創(chuàng)始人的正義觀是建立在批判地吸收人類對(duì)社會(huì)正義不懈探索的相關(guān)成果之上的。社會(huì)主義革命勝利后開(kāi)始了以社會(huì)主義正義觀指導(dǎo)實(shí)踐的歷程。中國(guó)共產(chǎn)黨人根據(jù)馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，依托中國(guó)傳統(tǒng)文化中的正義思想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)國(guó)情，形成了獨(dú)具特色

本書(shū)由省委組織部干教處與湖北人民社共同策劃，由干教處與省委黨校組織有關(guān)專家編寫(xiě)。書(shū)中收集了湖北省科學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例共100個(gè)，按照五個(gè)湖北、黃金十年、一元多層次戰(zhàn)略等內(nèi)容分類，對(duì)我省的科學(xué)發(fā)展具有指導(dǎo)性意義。該書(shū)將作為干教處對(duì)全省黨員干部培訓(xùn)的教材和省委黨D

本書(shū)稿旨在研究科學(xué)發(fā)展觀對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體發(fā)展思想的新貢獻(xiàn)。首先指出，科學(xué)發(fā)展觀與黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的發(fā)展思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)。接下來(lái)詳細(xì)論述了黨的一、二、三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的發(fā)展思想，進(jìn)而指出科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)發(fā)展問(wèn)題認(rèn)識(shí)的新成果，是關(guān)于發(fā)展的科學(xué)理論新體系。最后指出，貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀仍然是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)