本書稿圍繞著“教育，向上的路”這一主題，從四個方面進行闡釋，即教師的幸福、管理的智慧、奮進的號角、心靈的律動，每一方面包含一部分文章，這些文章都是作者多年來教學實踐經驗的總結�！敖處煹男腋！本劢埂敖處煶砷L”這一話題，“管理的智慧”聚焦“管理”這一話題，“奮進的號角”聚焦“青春拼搏”這一話題，“心靈的律動”聚焦“教師心靈

本教材遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，重點在于引導學生擁有樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)學生正確識別心理困擾，合理進行心理調適的能力，使學生在學習心理健康知識的過程中，學會調適心理困擾，與人良好溝通，提升主觀幸福感，為學生的全面發(fā)展、健康成長起到積極的推動作用。教材共3個模塊7個任務，內容包括:評估心理狀況、適應周圍環(huán)境、

本書以教師道德文化為基底，以教師道德文化建設為導向，對教師如何樹立教師道德文化以及如何建設教師道德文化展開論述，通過介紹黨員教育的培訓工作內容，引導讀者對教師需要接受的黨員教育工作產生正確的認知，同時通過師德文化建設與師德文化課程設計等方面介紹了師德文化建設的相關內容，試圖厘清師德文化建設與課程設計之間的關系，并根據教

本書為陳時所著、喻本伐所編的一部個人教育論著作品集。陳時是近代著名教育家，有著毀家興學的不平凡人生經歷，由于他過早去世，以至他幾十年間的大量論著淹沒、流散，世人無從知曉。長期以來，對陳時與中華大學的研究一直不夠深入，尤其缺乏對陳時個人作品集的整理與出版。本書為首次系統(tǒng)整理陳時作品，收錄了陳時先生的各類文章，按分類編年體

錢基博先生一生以教書為業(yè)，1946年抗戰(zhàn)勝利后，任武漢華中大學(今華中師范大學)教授。1957年11月30日去世。抗戰(zhàn)勝利后，錢基博先生移居武漢，并任教于華中大學，錢基博通涉四部，在傳統(tǒng)國學領域有很深造詣。本論著選打破經史子集的編排思路，以錢基博先生的學術生涯為線索，分別收集錢基博先生少年、青年、中老年時期公開發(fā)表且具

本書共七章：第一章概述了心理育人的基本知識，包括心理育人的含義、目標、原則、特征等；第二章對高校心理育人的理論基礎和要求進行了論述；第三章闡述了高校心理育人的價值；第四章論述了高校心理育人模式；第五章對高校心理育人工作內容體系的構建進行了探討；第六章討論了積極心理學視角下的高校心理育人途徑；第七章對心理健康與高校心理育

本書主要內容包括：教育思想史專論、陶行知研究精粹、區(qū)域教育史輯要、高等教育史散論，共四部分。具體包括：《簡論墨子的教育思想與教育方法》《開古代科技教育之先河——墨子的科技教育思想》《重視改革清末封建傳統(tǒng)教育的張之洞》等。

本書主要介紹了中國聲樂藝術的概述、中國聲樂藝術的多種演唱風格，引導讀者對中國聲樂藝術的起源發(fā)展有一個基本的了解，并試圖厘清中國聲樂的不同唱法效果。詳細論述了中國聲樂演唱的多樣化技法，分析了中國聲樂的舞臺表現與心理調控方法，為聲樂藝術的創(chuàng)作提出了建設性的指導意見�；�于聲樂藝術當前的發(fā)展情況，介紹了中國聲樂的審美觀念、融合

本教材主要針對大學新生面臨的環(huán)境適應、學習方式變化、人際溝通、情緒管理與壓力應對、生涯規(guī)劃等方面的問題，突出了系統(tǒng)性和針對性結合、知識性和趣味性結合、理論性與操作性結合的特點，每章內容都設計了學習目標、心靈氧吧、課后體驗活動等環(huán)節(jié)，便于學生課后進行實踐，也便于教師組織團體心理輔導活動，幫助大學生們盡快適應大學生活，進行

美育是審美教學與美感教學的結合，通過教育可以提升人們認識美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的重要著力點。本書從美育內涵之維和外延之辨開始講起，介紹了中西方美育思想發(fā)展脈絡、高校美育教育目標與內容創(chuàng)新、高校美育教育原則與方法創(chuàng)新和高校美育教育載體與機制創(chuàng)新。本書語言通俗易懂，深入淺出，對