聽力是學習任何一門語言的開始，新的日本語能力考試更加強調(diào)聽解能力測試。而且聽力測試不合格，總分再高，也是不合格。聽力又是中國考生的弱項。那么，聽力提高是否有可行的方法呢?想想我們小時候是怎么學講話的吧，當我們還在媽媽懷里的時候，我們只會聽，不斷地聽爸爸媽媽以及身邊的人教我們，我們聽多了，然后開始牙牙學語了。聽多了然后去

盧萬才，吉林長春人，現(xiàn)為黑龍江大學東語學院副教授。1987年赴日本留學，師從日本語言學家梅田博之先生。2002年獲得日本麗澤大學大學院語言教育研究科文學博士學位，曾先后執(zhí)教于麗澤大學、愛知教育大學、北京語言大學、立命館亞洲太平洋大學。迄今撰寫多篇學術論文，其中關于漢日語言對比的論文被《中國關系論說資料》(日本論說資料保

本教材具備以下幾個特點：1．本教材旨在讓學習者掌握各種商務環(huán)境下的日語表達．以場景分布為主線進行編寫，將讀者視線有效地轉(zhuǎn)移到商務環(huán)境下的日語表達上來：2．根據(jù)“聽說一體”的原則，本教材將“聽”與“說”有機地結合在一起。讓讀者不僅熟悉酉務環(huán)境下的日語表達，同時也能進行實際演練：3．本教材的素材大多選自當今日本最新的商務會

《5周突破新日語能力考試文字詞匯N1級》是新日語能力考試考前集訓用書。《5周突破新日語能力考試文字詞匯N1級》以日本國際交流基金公布的2010年新日語能力考試改革綱要為依據(jù)，涵蓋《日本語能力考試出題基準》1級單詞及漢字，同時精心挑選了一些與考試難度相當?shù)脑~匯，提煉出核心單詞3000個。此外，加上同義詞、反義詞以及關聯(lián)詞

◆《新日語能力考試文字、詞匯、讀解一本通N2級》對應的是新日語能力考試N2的閱讀部分，包括語言知識(文字詞匯、語法)和閱讀理解�！粜氯照Z能力考試與以前的日語能力考試最大的不同在于：在以前的2級和3級之間增加了準2級(N3)的考試，但并未公布相應的出題標準。關于新的N2級試題，其出題標準與之前的2級試題出題標準沒有變化。

請跟著一郎的腳步，一步步探尋奇妙的日語語法世界。從五十音圖到詞的分類，從名詞句到動詞句，從各類助詞到常用句型……從此，語法學習變得如此有趣，超級簡單！想掌握更多的超級實用的日語單詞？想知道一郞和丸子的有趣故事嗎？敬請參閱。

《新大學日語閱讀與寫作3、4教學參考書（修訂版）》適當減少語言知識的練習，增加運用能力的練習。根據(jù)課程教學要求，增加了日譯漢的練習，加強了閱讀理解的訓練。閱讀理解重在訓練以下策略：理解主旨大意、判斷作者的觀點、態(tài)度、獲取重要信息和特定細節(jié)、理解句子中省略或隱含的成分、理解句子之間的關系、理解指示詞所指代的內(nèi)容、理解文章

本書有以下幾個明顯的特點：1、突出閱讀方法和解題技巧；2、選用材料適合一般應試要求兼具閱讀價值；3、揭示制約閱讀水平的癥結，總結閱讀的應試規(guī)律；4、對閱讀中的難句子結構詳加分析。為了增加應試閱讀的趣味性，本書在各例文前添加了例文提要和小標題。例文提要主要提示所選例文的內(nèi)容和練習要點，所加小標題并非考試真題原來所有，也并

本書所選文章及對文章所加的介紹、提要或說明，都是為了使考生在繁重緊張的應試學習中多一分樂趣而并沒有特別的傾向，希望考生及一般讀者審視鑒別，以批判的態(tài)度閱讀文章。本書的構思、統(tǒng)稿、排版；第一、二、四及附錄部分由李東杰完成；袁偉完成了第三部分的部分選材和解釋說明，楊鈴根據(jù)新能力考試引導和樣題修改了閱讀考試概述部分，金兵莉、

本書有以下幾個明顯的特點：1、突出閱讀方法和解題技巧2、選用材料適合一般應試要求兼具閱讀價值3、揭示制約閱讀水平的癥結，總結閱讀的應試規(guī)律4、對閱讀中的難句句子結構評加分析為了增加應試閱讀的趣味性，本書在各例文前添加了例文提要和小標題。例文提要著重提示所選例文的內(nèi)容介紹和練習要點；所加小標題并非考試真題原來所有，也并非