本教材在保證系統(tǒng)的闡述植物學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的前提下，力爭做到簡明扼要，盡可能避免與后續(xù)課程內(nèi)容的重復(fù)。并配以較多的實物插圖和圖解，以利于學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)其抓住重點、掌握教材的主要內(nèi)容。全書共分兩篇。第一篇為種子植物形態(tài)解剖學(xué)；第二篇包括植物系統(tǒng)與分類學(xué)。本書在簡要描述被子植物科的特征基礎(chǔ)上，配以
本書綜合多學(xué)科的信息，特別側(cè)重于21世紀(jì)以來的學(xué)科新發(fā)展。該書集分類學(xué)的經(jīng)典理論與近來的分子分類學(xué)、分支分類學(xué)和植物的計算機(jī)鑒別等于一體。特別注重植物命名、鑒定、分子分類學(xué)和被子植物系統(tǒng)發(fā)育等方面的知識，解釋了系統(tǒng)發(fā)育、數(shù)量分類和分支分類學(xué)所涉及的一些復(fù)雜概念，從而使讀者可以對這些既有區(qū)別又相互聯(lián)系的各研究領(lǐng)域進(jìn)行比較
《植物組織培養(yǎng)教程》是1992年首次問世、2002年再版的《植物組織培養(yǎng)教程》一書的第3版。它系統(tǒng)地反映了過去一個世紀(jì)國內(nèi)外植物組織培養(yǎng)的研究成果，全面地展現(xiàn)了在新世紀(jì)里植物組織培養(yǎng)的發(fā)展和應(yīng)用前景。全書除緒論外分為兩個部分，第1部分講述了植物組織培養(yǎng)的原理和方法，內(nèi)容包括對植物細(xì)胞、組織、器官和原生質(zhì)體等的培養(yǎng)，以及
權(quán)威性的內(nèi)容、清晰的圖片以及系統(tǒng)的編排，使本書成為鑒定、欣賞不列顛及西北歐野花最全面的工具書。書中收錄不列顛及西北歐的500多種野花，配有2000多幅精美彩色照片，使讀者能輕松掌握鑒別各種野花的基本知識和方法。百科全書式的編輯方法本書對收錄的每一種野花均有詳細(xì)的論述，色彩絢麗的照片將每種野花表現(xiàn)得栩栩如生，使其主要特點
本書匯集了15個國家、13個國際組織和98個植物遺傳資源研究機(jī)構(gòu)的基本信息，包括國家概況、對外政策、自然地理概況、農(nóng)業(yè)概況、植物遺傳資源概況、植物遺傳資源研究機(jī)構(gòu)及其保存的植物種類和數(shù)量。
本書專論蕨類植物。介紹了石杉科、石松科、卷柏科、水韭科、木賊科、松葉蕨科、瓶爾小草科等蕨類植物。
高黎貢山位于云南省西部，屬橫斷山脈的組成部分。印度板塊的北移與歐亞板塊相遇而造成的地理抬升，形成了高黎貢山南北走向、北高南低的地形。古南大陸植物與本地植物的相互擴(kuò)散，相對穩(wěn)定的地理環(huán)境，怒江水系、恩梅開江水系的自然隔離，地形抬升所形成的從北熱帶到北溫帶的不同氣候類型，為不同植物的生存、繁衍和自然演化提供了適合的生態(tài)位。
本教材是根據(jù)教育部《關(guān)于制定五年制高等職業(yè)教育教學(xué)計劃的原則意見》、《五年制高職專門課程教材編寫的原則意見與要求》和農(nóng)林類高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求編寫的。在選材和編寫中力求突出職業(yè)教育教材的特色，做到基本概念解釋清楚，基本理論簡明扼要，以必需、夠用為度，注意聯(lián)系實踐，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。 本教材包括植物學(xué)
分為基礎(chǔ)驗證型實驗、綜合提高型實驗和附錄三部分，共二十五個實驗�；A(chǔ)驗證型實驗以培養(yǎng)學(xué)生的儀器操作能力、觀察能力，鞏固基礎(chǔ)課知識為目的。主要內(nèi)容包括植物細(xì)胞、植物組織、種子和幼苗、被子植物營養(yǎng)器官和生殖器官的形態(tài)與結(jié)構(gòu)、植物界的基本類群（包括藻類植物、菌類植物、地衣植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物）、被子植物主要分科
《植物生物學(xué)》以植物個體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)育的過程為線索，從不同層次系統(tǒng)介紹了植物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)、植物生長發(fā)育的生理與生化基礎(chǔ)、植物與環(huán)境之間的相互聯(lián)系及相互作用、植物多樣性產(chǎn)生和發(fā)展的過程與機(jī)制等�！吨参锷飳W(xué)》在對傳統(tǒng)植物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新審視和選擇的同時，增加了一些以前被忽視然而卻很重要的研究領(lǐng)域，并盡可能將基礎(chǔ)知識
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