本書基于現(xiàn)代社會人們工作和生活的實際需要，結(jié)合人們的認知習(xí)慣，從培養(yǎng)個人禮儀修養(yǎng)開始，逐步延伸到日常社會交往和商務(wù)活動場合的禮儀。本書中系統(tǒng)講述了現(xiàn)代社交禮儀的涵義、原則和作用，詳細介紹了人們在現(xiàn)代社會交往中的個人禮儀、交際禮儀、通信禮儀﹑涉外禮儀的基本知識及需要注意的各種具體問題。本書內(nèi)容豐富，科學(xué)實用，案例有趣，可
本書從口才的角度，分析了接話在各種語言情境中的重要性，并結(jié)合一些真實案例，幫助讀者有效克服說話恐懼，掌握巧妙接話的技巧，內(nèi)容涉及生活和工作中的方方面面。
該著作系統(tǒng)論述了5G智能手機時代的手機人現(xiàn)象，討論了手機對人的反向馴化這一問題。從手機對人際交往方式、學(xué)習(xí)和工作方式、新聞生產(chǎn)與傳播方式、娛樂方式、廣告與營銷方式、權(quán)力關(guān)系等幾個方面的影響展開論述，分析了人際交往的手機化社交新聞社交營銷手機上癮手機賦權(quán)等維度的反向馴化現(xiàn)象和問題。這是針對手機人層面的研究，拓展了手機媒體
本書以培養(yǎng)職業(yè)溝通能力為重點，按照傳授知識——培養(yǎng)技能—一養(yǎng)成素質(zhì)的順序編排各項目的結(jié)構(gòu)，通過項目為引領(lǐng)、任務(wù)為導(dǎo)向、技能點為紐帶，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成三大模塊共13個項目以及若干操作性強的任務(wù)。學(xué)生緊密圍繞任務(wù)活動，通過教師引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究，掌握溝通的基本知識和核心技能，提高在不同職業(yè)情景下的溝通技巧。本書作為省
"本書共分為十章，內(nèi)容包括定義概述、自尊自信、語言溝通、書面表達、校園溝通、家庭溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通、職場溝通、社會交往、沖突解決等。該教材涵蓋全面、與時俱進、理論聯(lián)系實際，緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作和成長的各個方面，是學(xué)生入學(xué)教育課程的必備教材，也是意愿培養(yǎng)良好溝通能力朋友的有益讀本。 讀者對象：本教材可以作為中高職院
作者凱約瓦是馬塞爾·莫斯的弟子，深受涂爾干學(xué)派影響。本書從馬塞爾·莫斯的研究成果出發(fā)，將其與德國學(xué)派、英美學(xué)派的方法比較，既是一本人類學(xué)著作，同時也是充滿啟迪性的哲學(xué)文本，具有高度原創(chuàng)性和個人特色。本書從大量對原始部落的田野調(diào)查材料出發(fā)，探討了普遍存在于人類社會，特別是人類早期社會的神圣崇拜問題。首版于1939年，于2
《愛、性欲與母權(quán)》主要從母權(quán)、性別與性欲以及愛三大方面展開討論，其中母權(quán)主題參考和分析了巴霍芬的理論，并從社會心理學(xué)的角度闡釋了母權(quán)理論的現(xiàn)代意義；針對性別和性欲則主要關(guān)注兩者的相互關(guān)聯(lián)及其對性格的影響；最后在探討愛與社會性格的關(guān)系時，弗洛姆剖析了自私與自愛的差別，并提出經(jīng)典問題：我們還熱愛生命嗎？
人類固然會思考，但所做的判斷和決策等行為卻遠沒有我們所認為的那么理性。本書運用社會心理學(xué)原理對數(shù)百個實驗和案例進行了系統(tǒng)整合與分析，闡述了人類在日常生活和專業(yè)工作中易出現(xiàn)的100多種非理性行為，以及這些非理性行為背后的成因：除社會原因和情感原因之外，“可用性錯誤”及其衍生出的一系列認知偏差和固有的思維缺陷，如首因效應(yīng)、
《卓有成效的管理者（青少版）》，是適合10歲以上孩子閱讀的自我管理勵志經(jīng)典。由卡耐基《卓有成效的管理者》原著改編而來，圖文結(jié)合，畫風(fēng)可愛，內(nèi)容貼近生活、通俗易懂。結(jié)合思維導(dǎo)圖、插畫和生活小故事，有條理且生動地總結(jié)了16條自我管理的方法，是適合青少年讀者的實用工具書。啟發(fā)小讀者學(xué)習(xí)如何應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)上的效率不高、時間不夠
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