本書為版權引進圖書，已取得牛津大學出版社授權，不涉及版權問題。本書是一本兼具教育史知識譜系呈現(xiàn)、學術前沿探索、專業(yè)信息檢索等多功能與一體的著作，由來自美國、加拿大、英國、德國等的43位學者共同參與撰寫，全書共36章，分為六個主題，主要特色為全球視角、史實敘述與理論解釋兼顧、全面和前沿兼顧，既是教育史專業(yè)學者和研究生的必
本書基于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)義務教育信息化發(fā)展中面臨的財政供給不足和義務教育發(fā)展水平較低的背景下，對義務教育信息化供給主體的選擇、供給主體供給什么，供給的手段或途徑應該如何選擇，供給的適度性的監(jiān)測評價體系等理論層面進行了分析，初步構(gòu)建了義務教育信息化供給適度的理論框架；對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)義務教育信息化供給整體樣態(tài)、義務教育信供
中國教育國際交流協(xié)會作為中國—中東歐國家高校聯(lián)合會中方秘書處，面向中方成員高校征集雙方教育合作優(yōu)秀案例，最終選編20個案例結(jié)集出版。這些案例是中國與中東歐國家高校探索合作實踐的第一手寶貴經(jīng)驗，既反映了中國與中東歐國家教育合作的特色，也體現(xiàn)了教育國際交流共性規(guī)律，為高校進一步拓寬對外交流合作路徑提供了來自一線視角的參考，
本書記錄了近代在華外國人創(chuàng)辦的馬禮遜教育會的辦學歷程，包括其創(chuàng)辦背景和章程、運作情況與社會影響、課程設置及圖書館建設、學生書信來往與終考范文等，為中國近代史研究提供了史料借鑒。
本書深入地研究古羅馬家庭教育者（包括父母、教仆和家庭教師）和學校教師群體（包括初級教師、文法和演說術教師），提出“父親即教師”不僅是古羅馬家庭教育的實踐模式，更是貫穿整個羅馬時期的教育理念。培養(yǎng)希臘式演說家的目標亦被植根于這種“先人風尚”的文化土壤。而培養(yǎng)演說家的古羅馬教師群體則是由很多活躍于貴族家庭和各級學校的希臘文
本書是2022年度教育政策研究報告，由“總論+若干個專題”組成的年度政策研究報告。專題報告，突出年度特色和重點，聚焦年度教育政策熱點，進行深度剖析，梳理這類專題的政策脈絡、現(xiàn)實狀況、問題原因，提出政策優(yōu)化策略。圍繞重大時間節(jié)點、大歷史事件、大改革舉措、重大政策變動、大創(chuàng)新成果、重大典型個案，探尋全國教育、湖北教育的發(fā)展
本書主要探討了工作場所無禮行為對教師工作投入的影響機制，并融合了作者多年的研究成果。一方面，本書以工作要求-資源模型為總理論基礎，結(jié)合情感事件理論、組織成員身份理論及社會交換理論，以內(nèi)部身份感知和組織認同為中介變量，以自我感知可雇傭性為調(diào)節(jié)變量，構(gòu)建了有調(diào)節(jié)的鏈式中介模型，并逐層深入地分析了不同自我感知可雇傭性情況下工
本書記敘了東南大學研究生支教團的二十年風雨歷程，描繪的是二十年間每一屆支教團成員的珍貴記憶，傳承了一代代支教人扎根西部、奉獻青春的精神。本書通過六個篇章的敘述，全面回顧東南大學研究生支教團工作，生動記錄了東南大學研究生支教團成員們難忘的支教經(jīng)歷。
本書是在清華大學110周年校慶之際，由在校的研究生支教團成員匯編而成，全書從“育人”、“行健”、“成長”、“回首”、“日記”、“后盾”六個部分全面記錄了清華大學研究生支教團從1998年組建至今的風雨歷程。書中匯編了清華支教團成員的支教感悟、實踐體驗、成長經(jīng)歷、隨筆日記等。其中既有成員支教時的真情實感，又有返校多年后的追
在中國教育改革取得輝煌成就與明顯進步的同時，公眾對教育非均衡發(fā)展的擔憂、對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求、對教育公平的期待也在與日俱增。政府購買教育服務，通過教育服務“生產(chǎn)者”和“提供者”的分離，拓展了教育服務供給范圍，提升了教育服務供給效率，不僅為化解優(yōu)質(zhì)的和多元的教育服務供需矛盾開具了一劑“良方”，更為構(gòu)建和完善教育治理體系提
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