本書構(gòu)建起“全景性”小學(xué)語文隨文練筆教評改體系、梳理出“譜系化”小學(xué)語文隨文練筆訓(xùn)練要素圖譜、編制出“清單式”小學(xué)語文隨文練筆教學(xué)課例，用10章內(nèi)容展示，前為理論，后為具體實(shí)踐，為學(xué)生搭建起從讀走向?qū)�、從學(xué)走到用的一條通道、一架橋梁，是老師進(jìn)行隨文練筆教學(xué)的好幫手。

本書從“樸素的上古文化”“歷法、節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日”“大醫(yī)精誠”“我健康我快樂”四個方面向孩子們普及中醫(yī)藥知識，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從基礎(chǔ)教育階段起，幫助孩子了解中醫(yī)藥學(xué)知識，感受民族文化魅力，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，樹立文化自信。

本書分成三個單元，作文主題與小學(xué)生平時的課堂作文(與現(xiàn)行的統(tǒng)編教材一致)相結(jié)合，從表達(dá)、構(gòu)思、描寫等角度去細(xì)化。主要內(nèi)容包括：習(xí)作構(gòu)思上如何提優(yōu)；習(xí)作描寫上如何提優(yōu)；習(xí)作表達(dá)上如何提優(yōu)等。

本書按照先講解后練習(xí)的理念,設(shè)置了本書的各大板塊,脈絡(luò)清晰,難易有度。書中將不同的寫作方法配合相應(yīng)范文重點(diǎn)講解,更有利于學(xué)生理解相關(guān)知識點(diǎn)。每個主題最后的“提升練習(xí)冊”給出了相應(yīng)的示范并配以訓(xùn)練,能更好鍛煉學(xué)生的寫作能力。

本書內(nèi)容:眾生百態(tài)巧筆繪、親身經(jīng)歷的事兒、走進(jìn)迷人大自然、有趣的狀物天地、神奇的想象王國、云中誰寄錦書來等。

本書用于學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期課程。根據(jù)《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面適應(yīng)為目標(biāo)，圍繞兒童進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個方面的內(nèi)容。基于“四適應(yīng)”的共通理念，從“環(huán)境熟悉、規(guī)則學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、伙伴交往”四個方面加強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力的提升。課程目標(biāo)定位為：1.能

本書闡述了江蘇省無錫師范學(xué)校附屬小學(xué)在漫漫百余年的辦學(xué)歷程中，生成的歷史自覺與文化自信。

本書作者結(jié)合自己多年一線教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)，介紹了自己在教學(xué)設(shè)計方面對課改要求的理解和對實(shí)施環(huán)境的創(chuàng)建，探討了教學(xué)設(shè)計各要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、高效提問和教學(xué)評價所需的理論支撐，總結(jié)了近年來通過實(shí)施大單元教學(xué)、深度教學(xué)、教學(xué)評一體化探索高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計的校本化路徑，精選了小學(xué)道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、體音美等多門學(xué)科的教

帶著愛和兒童相遇——皮孟玲教育隨筆

內(nèi)容簡介書稿闡述了北京市燕山向陽小學(xué)的教育理念、教學(xué)方向與課程體系、教育追求，是小學(xué)教育實(shí)踐探索的成果總結(jié)。北京市燕山向陽小學(xué)近10年來，在傳承關(guān)懷教育理念，深化關(guān)懷黨建品牌建設(shè)，凝聚隊伍力量，通過弘揚(yáng)關(guān)懷文化，辦有溫度的教育，引導(dǎo)師生踐行五項(xiàng)關(guān)懷:關(guān)懷自我，講誠信:關(guān)懷他人，講奉獻(xiàn);關(guān)懷知識，講探索，關(guān)懷自然，講和諧