本書分為三編。上編考論魏晉文化研究中尚未引起特別關(guān)注的方面，勾畫出從英雄崇拜到追尋審美文化生活方式的演進特征；中編專論曹植、嵇康、阮籍、陸機等魏晉文化與文學的代表作家；下編著重論述與魏晉文化聯(lián)系緊密的文學創(chuàng)作現(xiàn)象。

本書講述了中國古代的文學觀念，文學發(fā)展與民間文學的滋養(yǎng)，正統(tǒng)文學與通俗文學的消長，文學理論對文學的巨大推動作用，南北朝詩歌理論與唐詩的繁榮，古代文人的人品與文學，中國古代文學經(jīng)典閱讀，古代文學與審美能力的培養(yǎng)，古代文學教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的傳承等內(nèi)容。中國古代文學的教學理應(yīng)肩負起闡釋和推廣的重任，要在講授作品審美的同

本書大量借鑒了歷史學、社會學的研究成果，通過中國社會固有的“紳士”這一概念以全新的視角考察了現(xiàn)代文學中的紳士形象譜系，并探究了傳統(tǒng)紳士階層及其思想文化對現(xiàn)代作家精神世界的影響。本書通過大量的史料梳理，在一定程度上還原了現(xiàn)代文學所書寫的清季民國時期的社會歷史情境，并以文史互證的研究方法對許多現(xiàn)代文學作品做出了全新的解讀和

本書全面系統(tǒng)地對英語世界的巴金研究進行了詳細的闡釋與比較分析，梳理出英語世界巴金研究史的基本發(fā)展脈絡(luò)，以期讓中國學者更多的了解英語世界巴金譯介和研究的狀況，借鑒英語世界學者的“他者的眼光”，給中國的巴金研究提供有益的啟示，架起東西方文學研究與文化交流溝通的橋梁。此外，本書還對國內(nèi)巴金研究與英語世界巴金研究進行對比與比較

本書是一部研究民國時期(1920-1949)的中學生與以魯迅為代表的中國新文學的關(guān)系的專著，全面考察、梳理了中國新文學走進中學教育、被中學生們廣泛閱讀并被他們喜愛、模仿試作和創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化的情況。全書共三編，具體分為八章，先從民國時期的文學思想、教育觀念及其時代演變，中學體制、課程設(shè)置和課程標準，以及教科書編審和使用體制

本書分為神話思維與歷史思維、三才思維與三代文明、上古歌謠與智慧化石、禮義文化與民俗屬性、典籍誤讀與傳承誤區(qū)、楚漢文化與跨界傳承六章，具體內(nèi)容包括：女媧“造人”與盤古“造人”；在水一方：詩經(jīng)·蒹葭；史傳典籍中的文化符號；諸子精神的定向誤讀；楚漢文化的交融等。

本書將古代的《文心雕龍》與現(xiàn)當代的魯迅、周作人、茅盾和朱光潛四位文學家的作品進行比較與互釋，探討了如何激發(fā)和轉(zhuǎn)化古代文論中有生命力的部分，成為當代文學批評建構(gòu)的傳統(tǒng)資源，分析了建設(shè)中國特色文學理論與批評的正確道路。

本書從在冊的400多名湖南網(wǎng)絡(luò)作協(xié)會員中，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作成就、文學影響力、持續(xù)創(chuàng)作時限、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作收入等條件，遴選出60位代表性網(wǎng)絡(luò)作家，并從“作家檔案”“主要作品”“代表作評介”三方面予以介紹，以展示湖南網(wǎng)絡(luò)作家的整體實力與風采。

本書分成4個部分，內(nèi)容包括：女性創(chuàng)作的性別意識；男性創(chuàng)作的性別意識；現(xiàn)代知識分子立場；女性文學理論建設(shè)及研究現(xiàn)狀分析。

本書緊密圍繞《文藝月刊》深入探究文學與時代之互動，詳細展示文藝界關(guān)于“九一八”、淞滬會戰(zhàn)、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、敵后游擊戰(zhàn)等抗戰(zhàn)時期重要事件、現(xiàn)象的言說，在此基礎(chǔ)上，運用比較、細讀等方法，分析作品對歷史細節(jié)的刻畫，揭示戰(zhàn)爭對作家的影響，弘揚仁人志土的愛國情懷。以《文藝月刊》為線索，論著對西康、綏遠的戰(zhàn)時文藝亦進行了發(fā)掘、整理，從