本書(shū)從教育裝備的角度出發(fā),從幼兒園管理和教育教學(xué)入手,圍繞建立科學(xué)、高效的智慧教育體系,尋求智慧幼兒園建設(shè)對(duì)策展開(kāi)研究。首先通過(guò)文獻(xiàn)法確定智慧幼兒園建設(shè)的內(nèi)容與體系;其次運(yùn)用調(diào)查法、行動(dòng)研究、園所試點(diǎn)等方法對(duì)民族地區(qū)智慧幼兒園的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析,發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)智慧幼兒園在建設(shè)的過(guò)程中普遍存在普及化程度不高、教師信息化素養(yǎng)

本書(shū)是一本家庭教育類(lèi)圖書(shū),由知名作家尹建莉擔(dān)任主編,該書(shū)采用理論講解、情景分析、案例解析、心理學(xué)知識(shí)講解等形式,倡導(dǎo)讀者每天學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),在潛移默化中改善家庭親子關(guān)系,本書(shū)將一些教育理念、家庭教育方法、親子溝通的技巧、兒童心理學(xué)知識(shí)、家庭內(nèi)部關(guān)系處理方法等內(nèi)容匯編到一起;同時(shí),本書(shū)還收集了一些古今中外教育名家的名言

本書(shū)從胎寶寶的視角出發(fā),選擇了契合準(zhǔn)爸爸氣質(zhì)的故事,用優(yōu)美的文字和精美的圖畫(huà)為胎寶寶全力打造一本可以聽(tīng)也可以“看”的胎教故事書(shū)。主題積極明快,為胎寶寶講述有關(guān)父愛(ài)、勇氣、自信、勤奮、智慧的故事,準(zhǔn)爸爸渾厚的嗓音、溫暖的講述讓胎寶寶在媽媽的腹中就感受到來(lái)自準(zhǔn)爸爸深沉的愛(ài)。每篇故事都配有相應(yīng)的朗誦音頻,可以?huà)叽a收聽(tīng),準(zhǔn)爸爸

本書(shū)是“優(yōu)生·優(yōu)育·優(yōu)教系列”中的一本,是寫(xiě)給準(zhǔn)媽媽和胎寶寶的胎教故事書(shū)。本書(shū)從胎寶寶的視角出發(fā),以母愛(ài)打底,用優(yōu)美的文字和精美的圖畫(huà)為胎寶寶全力打造一本可以聽(tīng)也可以“看”的胎教故事書(shū)。主題積極明快,為胎寶寶講述有關(guān)愛(ài)、親情、快樂(lè)、友誼、幸福的故事。只要睡前10分鐘,溫暖和愛(ài)意就能在準(zhǔn)媽媽和胎寶寶之間流淌。每篇故事都配

本書(shū)是浙江省紹興市上虞鶴琴幼兒園傳承實(shí)踐陳鶴琴“活教育”思想三十年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是根植“活教育”思想,吸納現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念與方法,結(jié)合當(dāng)代兒童的現(xiàn)狀以及國(guó)家對(duì)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求,創(chuàng)造性地實(shí)踐陳鶴琴“五指活動(dòng)”所形成的園本課程。在多年的實(shí)踐探索過(guò)程中,該課程形成了“做人、生活、實(shí)踐、創(chuàng)新”的基本理念,提出了“以做人為

本書(shū)分理論篇和實(shí)踐篇,涉及“走進(jìn)七橋甕生態(tài)濕地公園”“秋天的落葉”“魚(yú)兒好朋友”“跟著線(xiàn)走”等主題,各主題包括主題說(shuō)明、主題總目標(biāo)、主題網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)案例、課程故事、活動(dòng)反思六部分。

本書(shū)呈現(xiàn)了一次調(diào)查研究的目的、過(guò)程、材料、方法、記錄和反思,按照文本和作品的順序展現(xiàn)了“圖形·話(huà)語(yǔ)·材料的馬賽克”的展覽內(nèi)容,并在少數(shù)案例中加入解釋性評(píng)論。

本書(shū)是蘇聯(lián)教育家B.A.蘇霍姆林斯基的經(jīng)典著作之一,是作者在帕夫雷什中學(xué)任校長(zhǎng)期間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書(shū)共分為12個(gè)主題,分別是:要愛(ài)護(hù)兒童敏感的心靈,如何形成良好的集體,一個(gè)頑童的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)兒童自覺(jué)地改正錯(cuò)誤,不要輕易懲罰孩子,集體的威力,教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人,少先隊(duì)員的社會(huì)義務(wù),共青團(tuán)員的道德準(zhǔn)則,教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子

本書(shū)作者認(rèn)為項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段:設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目階段;實(shí)施項(xiàng)目階段;反思項(xiàng)目階段。而每個(gè)階段中又有很多小的階段以及具體的工作需要完成。本書(shū)就是圍繞每個(gè)階段需要完成的任務(wù)來(lái)構(gòu)建脈絡(luò)的,論述了該如何在早期教育領(lǐng)域?qū)嵤╉?xiàng)目學(xué)習(xí),內(nèi)容比較實(shí)用。全書(shū)以建構(gòu)主義理論為基本理念,以學(xué)習(xí)者為中心來(lái)進(jìn)行實(shí)踐工作,適合幼兒園一線(xiàn)教師閱

本書(shū)針對(duì)新時(shí)代學(xué)前幼兒生理,心理特點(diǎn)和教育需求,對(duì)傳統(tǒng)理念上的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)進(jìn)行了全新的注釋,注重傳授國(guó)際上先進(jìn)的、科學(xué)的語(yǔ)言教育活動(dòng)方法。